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撫順職業(yè)技術(shù)學院錄取線多少分?附2025能考上的最低分及位次

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撫順職業(yè)技術(shù)學院錄取線多少分2025年?本文將奉上撫順職業(yè)技術(shù)學院2024年在全國各省的最低分數(shù)線及位次,2025年有意報考撫順職業(yè)技術(shù)學院的高考生可以參考,看看撫順職業(yè)技術(shù)學院大概多少分能考上。

撫順職業(yè)技術(shù)學院位于遼寧撫順,隸屬于遼寧省,是一所公立性質(zhì)的綜合類高職院校。

在2025年GDI綜合指數(shù)排名中位列第700名、2025年金平果高職高專競爭力排名中位列第632名。

根據(jù)考試院公布的2024年招錄數(shù)據(jù),高考100網(wǎng)為大家整理了撫順職業(yè)技術(shù)學院在全國各省市文科及理科的最低錄取分數(shù)線及位次排名,供2025年即將高考的同學們在報考前查閱。

一、撫順職業(yè)技術(shù)學院錄取線多少分?2025年普通高考省份參考
撫順職業(yè)技術(shù)學院2024年高考錄取分數(shù)及位次范圍
省份 批次 理科最低分 理科最低位次 文科最低分 文科最低位次
新疆 ??婆?/td> 248 43883 144 23760
二、 撫順職業(yè)技術(shù)學院錄取線多少分?2025年新高考省份參考
省市 批次 專業(yè)組 最低分 最低位次
河北 ??婆?/td> 撫順職業(yè)技術(shù)學院歷史組 345 146694
河北 ??婆?/td> 撫順職業(yè)技術(shù)學院物理組 392 287093
遼寧 專科批 撫順職業(yè)技術(shù)學院物理組 315 134869
遼寧 專科批 撫順職業(yè)技術(shù)學院歷史組 174 43473
安徽 ??婆?/td> 撫順職業(yè)技術(shù)學院001組 330 288154
江西 ??婆?/td> 撫順職業(yè)技術(shù)學院第101組 325 146506
江西 ??婆?/td> 撫順職業(yè)技術(shù)學院第501組 316 237426
湖南 ??婆?/td> 撫順職業(yè)技術(shù)學院第101組 297 130118
湖南 ??婆?/td> 撫順職業(yè)技術(shù)學院第102組 324 276859
廣東 ??婆?/td> 撫順職業(yè)技術(shù)學院501組 354 171977
廣東 ??婆?/td> 撫順職業(yè)技術(shù)學院502組 356 370168
廣西 ??婆?/td> 撫順職業(yè)技術(shù)學院101專業(yè)組 272 115859
廣西 ??婆?/td> 撫順職業(yè)技術(shù)學院102專業(yè)組 259 236781
重慶 ??婆?/td> 撫順職業(yè)技術(shù)學院物理組 350 120728
重慶 ??婆?/td> 撫順職業(yè)技術(shù)學院歷史組 283 64726
貴州 專科批 撫順職業(yè)技術(shù)學院物理組 247 210256
貴州 ??婆?/td> 撫順職業(yè)技術(shù)學院歷史組 283 94584
甘肅 專科批 撫順職業(yè)技術(shù)學院001專業(yè)組 216 58907
甘肅 ??婆?/td> 撫順職業(yè)技術(shù)學院002專業(yè)組 224 115078
三、撫順職業(yè)技術(shù)學院師資力量介紹

專任教師199人,其中具有研究生學位的專任教師占專任教師的比例為64.8%;具有高級職務(wù)教師占專任教師的比例為39.7%。

現(xiàn)有省級教學團隊7個;國家級專業(yè)建設(shè)帶頭人2人,省級專業(yè)建設(shè)帶頭人5人;全國優(yōu)秀教師2人,省級教學名師3人,省級人才培養(yǎng)模式改革創(chuàng)新實驗區(qū)1個,省級對接產(chǎn)業(yè)集群示范專業(yè)3個,省職業(yè)教育創(chuàng)新型實訓基地8個,中央財政支持職業(yè)教育實訓基地3個;中央提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力項目2個;國家、省級精品課13門。

學院(校)擁有一支以博士和碩士為骨干,以雙師素質(zhì)教師為主體的教師隊伍。聘請清史專家閻崇年等國內(nèi)知名學者擔任客座教授,聘請“全國機械密封大王”趙林源為代表的一批工人技術(shù)明星擔任學生技能導師,成立了以企業(yè)高層管理人員和技術(shù)專家為主體的專業(yè)指導委員會,構(gòu)建了“政府主導、行業(yè)引領(lǐng)、學院推進”的校企合作共建平臺,企業(yè)全程參與學院(校)教學與管理。以基于工作過程教學改革為基礎(chǔ),采用“工學交替”“訂單培養(yǎng)”“以賽帶訓”等突出職業(yè)技能培養(yǎng)的各種教學模式,理論教學和實踐教學成果顯著,在全國石油化工職業(yè)技能大賽、全國數(shù)學建模大賽、全國大學生英語大賽、遼寧省汽車技能大賽、遼寧省數(shù)控技能、三菱電機杯大賽等賽事中均取得優(yōu)異成績。

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