四川師范大學(xué)位于成都市，是川內(nèi)歷史悠久的省屬重點(diǎn)師范大學(xué)，很適合未來(lái)想從事教育相關(guān)工作的考生報(bào)考。那么，四川師范大學(xué)是一本還是二本？川師有可能升211大學(xué)嗎？本文將為大家一一解答。
一、四川師范大學(xué)是一本還是二本？
在回答這個(gè)問(wèn)題之前，大家首先要認(rèn)識(shí)到一本、二本只是民間的說(shuō)法，主要決定于學(xué)校在本省的招生批次，教育部并未對(duì)本科學(xué)校進(jìn)行一本、二本等的劃分。
根據(jù)2020年四川師范大學(xué)在本省的招生計(jì)劃，學(xué)校在四川省普通類僅招收本科一批考生，所以學(xué)校在四川川內(nèi)屬于一本大學(xué)。
2020年，四川師范大學(xué)在寧夏、青海、陜西、貴州、云南、湖南、廣西等的主要普通類招生批次也都為本科一批。
所以，四川師范大學(xué)無(wú)論在外省還是川內(nèi)都屬于一本大學(xué)。
二、川師有可能升211大學(xué)嗎？
川師不會(huì)升為211大學(xué)。
一是由于211、985高校如今已統(tǒng)籌為雙一流建設(shè)，相關(guān)名單不會(huì)再發(fā)生改變；二是因?yàn)榇◣熍c省內(nèi)其余三所非985的211高校在辦學(xué)實(shí)力、學(xué)科建設(shè)、畢業(yè)生就業(yè)情況等方面仍存在一定的差距。
不過(guò)，作為老牌省屬師范類重點(diǎn)高校，四川師范大學(xué)如果能認(rèn)識(shí)到差距，努力提升，未來(lái)也是可以爭(zhēng)取入選雙一流高校的。
四川省目前擁有5所211大學(xué)，分別為四川大學(xué)、西南交通大學(xué)、電子科技大學(xué)、四川農(nóng)業(yè)大學(xué)、西南財(cái)經(jīng)大學(xué)，其中四川大學(xué)和電子科技大學(xué)也是985高校。
我們從綜合排名、學(xué)科建設(shè)、分?jǐn)?shù)線等方面對(duì)比了四川師范大學(xué)和其余3所非985的211大學(xué)，具體情況如下：
1、綜合排名
在軟科2020中國(guó)大學(xué)排名中，四川師范大學(xué)在全省排名第8，而四川農(nóng)業(yè)大學(xué)、西南交通大學(xué)、西南財(cái)經(jīng)大學(xué)分別位列第6、第4、第3名。四川師范大學(xué)整體排名低于其他3所211高校。
另外，四川農(nóng)業(yè)大學(xué)、西南財(cái)經(jīng)大學(xué)和西南交通大學(xué)均在2017年入選教育部世界一流學(xué)科建設(shè)高校，而四川師范大學(xué)則并未入選，川師仍在不斷發(fā)展中，實(shí)力有待時(shí)間檢驗(yàn)。
2、學(xué)科建設(shè)
根據(jù)2017年全國(guó)第四輪學(xué)科評(píng)估，川農(nóng)、西南財(cái)經(jīng)大學(xué)、西南交大及川師四所高校優(yōu)勢(shì)學(xué)科數(shù)量如下：
從優(yōu)勢(shì)學(xué)科數(shù)量上來(lái)看，四川師范大學(xué)與其他3所211高校差距比較顯著，學(xué)校沒(méi)有A類學(xué)科，學(xué)科建設(shè)上還需要多做努力。
注：2020年四川省普通類一本文科分?jǐn)?shù)線為527分，理科為529分。
3、錄取分?jǐn)?shù)線
我們整理了以上四所高校在川內(nèi)的文理科錄取分?jǐn)?shù)線（非中外合辦等高收費(fèi)專業(yè)分?jǐn)?shù)線），具體如下：
四川師范大學(xué)與四川農(nóng)業(yè)大學(xué)的分?jǐn)?shù)線比較接近，但仍存在一定的差距，與西南財(cái)經(jīng)大學(xué)和西南交通大學(xué)則差距較大。
4、就業(yè)情況
根據(jù)四川師范大學(xué)、四川農(nóng)業(yè)大學(xué)、西南財(cái)經(jīng)大學(xué)和西南交通大學(xué)2019年畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報(bào)告，四所高校本科畢業(yè)生就業(yè)率（含升學(xué)）如下：
四川師范大學(xué)：普通本科師范生85.75%，非師范本科生85.87%；
四川農(nóng)業(yè)大學(xué)：92.23%；
西南財(cái)經(jīng)大學(xué)：91.37%；
西南交通大學(xué)：92.31%；
四川師范大學(xué)本科畢業(yè)就業(yè)情況最差，不足九成，學(xué)校教學(xué)水平及畢業(yè)生受社會(huì)認(rèn)可度還需要提高。
