在很多人的印象中老師都是一份穩(wěn)定且待遇不錯(cuò)的工作，不過(guò)很多人疑惑小學(xué)教育專業(yè)出來(lái)當(dāng)什么老師，以及聽(tīng)說(shuō)學(xué)小學(xué)教育專業(yè)后悔，甚至還有考編不承認(rèn)小學(xué)教育專業(yè)的說(shuō)法。本文將介紹為什么說(shuō)學(xué)下小學(xué)教育后悔死了等相關(guān)內(nèi)容。

一、學(xué)小學(xué)教育后悔死了？

并不是所有人都這樣覺(jué)得，后悔學(xué)小學(xué)教育的同學(xué)到底還是占少數(shù)。而據(jù)老師觀察，這部分人感到后悔的原因無(wú)非有以下三點(diǎn)：

1、開(kāi)設(shè)課程過(guò)多，學(xué)習(xí)壓力較大

進(jìn)入小學(xué)教育專業(yè)，不僅要學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)、現(xiàn)代漢語(yǔ)、演講與口才、文學(xué)寫作等一系列基礎(chǔ)課程，如果你是小學(xué)教育全科定向生，還要學(xué)習(xí)美術(shù)、音樂(lè)、體育等各方面小學(xué)科目的知識(shí)，為成為一名合格的小學(xué)全科教師做準(zhǔn)備。這么一看，學(xué)習(xí)壓力著實(shí)比較大。假如沒(méi)有調(diào)整好心態(tài)，真的很容易被勸退。

2、學(xué)習(xí)期間需要講課說(shuō)課

小學(xué)教育專業(yè)對(duì)口的工作自然就是小學(xué)教師，而要做教師，怎么可能逃過(guò)上講臺(tái)講課呢？所以該專業(yè)在大學(xué)期間對(duì)學(xué)生的演講能力也有較高的要求，良好的口才的一名小教專業(yè)學(xué)生必須具備的素養(yǎng)。部分性格比較內(nèi)向、平時(shí)都不太敢在公眾場(chǎng)合發(fā)言的同學(xué)可能會(huì)產(chǎn)生一些心理障礙。

3、畢業(yè)就業(yè)存在一定壓力

老師確實(shí)是一份比較穩(wěn)定的工作，但是隨著近年來(lái)教育部的改革，教師資格證越來(lái)越難考取，并且在“雙減政策”的壓力下，不少培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的老師都失業(yè)了。在本來(lái)就許多人趨之若鶩的情況下，教育大環(huán)境的變化讓教師行業(yè)內(nèi)部的競(jìng)爭(zhēng)加劇了。

正是因?yàn)橐陨先c(diǎn)，讓部分人后悔學(xué)習(xí)該專業(yè)。這也給了我們還沒(méi)填報(bào)專業(yè)的同學(xué)警示：老師不是誰(shuí)都能輕輕松松當(dāng)?shù)?，選擇小教專業(yè)之前一定要考慮自己是不是真的想當(dāng)老師，能不能吃苦、能不能克服各方面存在的壓力。

二、考編不承認(rèn)小學(xué)教育專業(yè)？

不可能不承認(rèn)，一般來(lái)說(shuō)考教師資格證和教師編制都是沒(méi)有專業(yè)限制的，頂多規(guī)定年齡和學(xué)歷要求，更何況是對(duì)口的小學(xué)教育專業(yè)。

有一些崗位不接受小教專業(yè)的同學(xué)，原因主要在于學(xué)科的特殊性質(zhì)。比如中學(xué)的物理、化學(xué)老師崗位就不能去，因?yàn)樽鳛槲目粕鷣?lái)培養(yǎng)的小教專業(yè)同學(xué)不具備相應(yīng)的知識(shí)儲(chǔ)備，就算上崗也無(wú)法教授知識(shí)內(nèi)容。

也可以說(shuō)是，沒(méi)有金剛鉆就不要攬瓷器活。當(dāng)然，除了這種有硬性技能要求的學(xué)科崗位，一般的小學(xué)編制是不會(huì)限制小教專業(yè)的。

老師在這里奉勸大家不要聽(tīng)風(fēng)就是雨，對(duì)于自己未來(lái)專業(yè)的選擇一定要經(jīng)過(guò)自己大腦的思考和權(quán)衡。很多專業(yè)如果你沒(méi)有足夠的興趣和熱愛(ài)作為支撐自己不斷去學(xué)習(xí)的動(dòng)力，最好就不要選，小學(xué)教育專業(yè)也是如此。