高考填志愿與今后的就業(yè)有著十分緊密的聯(lián)系,如果志愿填的好,甚至很有可能影響今后的就業(yè)方向,所以有關(guān)于志愿填報(bào)的相關(guān)問題,大家都十分關(guān)注。
今天就志愿填報(bào),主要為大家解答在填報(bào)志愿時(shí)是專業(yè)優(yōu)先還是學(xué)校優(yōu)先,高考看專業(yè)還是看學(xué)校。
在填報(bào)志愿時(shí)究竟是專業(yè)優(yōu)先還是學(xué)校優(yōu)先,相信這個(gè)問題就已經(jīng)難倒很多人了。高考的成績(jī)每個(gè)人都不一樣,因此在專業(yè)的選擇上,不同的人選擇的道路自然不同。
如果是成績(jī)優(yōu)異的,在有條件的情況下自然要選擇好的學(xué)校,像985、211都是這類學(xué)生的首要目標(biāo);但對(duì)于大多數(shù)而言,成績(jī)達(dá)不到頂尖院校的水平,專業(yè)的選擇就應(yīng)該放在第一位。
大家在專業(yè)和學(xué)校的選擇上其實(shí)不用過度探索,選擇學(xué)校還是選擇專業(yè)不用過于糾結(jié)。雖然學(xué)什么和選擇什么學(xué)校對(duì)于今后的發(fā)展有一定的影響,但這并不是絕對(duì)的。所謂專業(yè)對(duì)口的理念在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的現(xiàn)下也開始變得不太絕對(duì)了。因?yàn)殡S著時(shí)代的發(fā)展,節(jié)奏發(fā)展較快,很多專業(yè)已經(jīng)完全跟不上行業(yè)的節(jié)奏,因此現(xiàn)在很多學(xué)校更強(qiáng)調(diào)的是通識(shí)教育,所以專業(yè)的選擇也就沒有那么重要的,其培養(yǎng)的主要是學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
很多人執(zhí)著于某個(gè)專業(yè)主要是因?yàn)閻酆煤团d趣,這種屬于光環(huán)效應(yīng),就是只看見專業(yè)的優(yōu)點(diǎn)而忽視了專業(yè)的缺點(diǎn)或者是糟糕的一面。只有當(dāng)真的接觸到了某個(gè)行業(yè),或者專業(yè)才會(huì)發(fā)現(xiàn)原來這與自己的看法相差甚遠(yuǎn),也正因如此專業(yè)勸退也成為了一個(gè)主流。
那么高考是看專業(yè)還是看學(xué)校?當(dāng)然是學(xué)校優(yōu)先。因?yàn)閷W(xué)校的標(biāo)簽往往是畢業(yè)生在應(yīng)聘時(shí)的一個(gè)硬門檻,想要進(jìn)入知名企業(yè)很多時(shí)候看的就是學(xué)校的知名度和實(shí)力情況。
全國有2千多所高校,每年的本??飘厴I(yè)人數(shù)在1千萬以上,研究生數(shù)量也直逼120萬,而在高等教育普及化的時(shí)代,大學(xué)生也只是一個(gè)普通勞動(dòng)者。
在一些用人單位中,如果不是頂尖高校,甚至連簡(jiǎn)歷都投不進(jìn)去。在這類企業(yè)中,首先看中的是學(xué)校,其次再是專業(yè),所以如果沒有某個(gè)檔次學(xué)校的省份,在一些激烈的競(jìng)爭(zhēng)中,連競(jìng)爭(zhēng)的資格都沒有。
但如果是成績(jī)一般的學(xué)生,選擇不到好的學(xué)校,只能選擇普通高校甚至是高職院校,那么這類學(xué)生應(yīng)該將專業(yè)放在第一位。這個(gè)道理不難理解,因?yàn)楹芏嘤萌藛挝辉O(shè)立的門檻是985、211這種頂尖院校的要求,那么其他高校的本質(zhì)就沒什么區(qū)別了,這時(shí)候?qū)I(yè)的的價(jià)值也就凸顯出來了,尤其是高職院校的同學(xué)來說。對(duì)于社會(huì)現(xiàn)階段來說,社會(huì)需求旺盛的專業(yè)對(duì)于一個(gè)普通高校的學(xué)生顯然更為重要。
而對(duì)于這部分同學(xué)來說也從側(cè)面的反應(yīng)了大多數(shù)學(xué)習(xí)能力的欠缺,跨專業(yè)學(xué)習(xí)能力不足,但是在某一個(gè)專業(yè)里卻能夠?qū)W?,達(dá)到精通。
在選擇志愿時(shí)考生們的志愿順序也比較重要,一般按照沖穩(wěn)保墊的順序進(jìn)行填報(bào),本文為大家整理出沖穩(wěn)保墊的穩(wěn)妥比例推薦。
梯度/高考模式 | 舊高考 | 新高考 |
---|---|---|
沖 | 20% | 15% |
穩(wěn) | 15% | 45% |
保 | 30% | 15% |
墊 | 15% |