2020各省市的一本上線率是多少呢？本期整理了2020年高考各省一本線上人數(shù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，31省市分?jǐn)?shù)線、高考各省上線率匯總，供同學(xué)們了解升學(xué)趨勢(shì)和變化情況，以及各地近2年的一本上線率情況。其中，四川省占19%。

1 、2020年各省市本科一批上線率

注意：

1.廣東采用的是高優(yōu)線，福建、河北、遼寧、北京、上海、海南等采用的是特殊類(lèi)型招生劃線；

2.新疆、西藏和天津暫無(wú)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)；

3.由于部分省市暫未公布夏季高考的具體人數(shù)，故以夏季高考或總的高考報(bào)名人數(shù)的整數(shù)代替；

數(shù)據(jù)分析：

從全國(guó)整體來(lái)看：

一本上線率最高的是北京市，參考人數(shù)約4.9萬(wàn)，總上線人數(shù)22474人，一本上線率45.87%，位居全國(guó)第一；

其次是青海省，參考人數(shù)46620人，總上線人數(shù)18444人，一本上線率39.56%；

第三是上海，參考人數(shù)約5萬(wàn)，總上線人數(shù)15145人，一本上線率30.29%；

除了北京、青海、上海，江蘇、陜西、重慶、寧夏、黑龍江、海南、河北和遼寧的一本上線率也在25%以上。

可以看到，大部分一本上線率較高的省市都為教育資源或經(jīng)濟(jì)條件發(fā)展比較好的省市，有一些也是高考大省，如河北，有一些經(jīng)濟(jì)比較落后或西部地區(qū)一本上線率高主要是因?yàn)橐槐揪€上人數(shù)少，競(jìng)爭(zhēng)比較小，如青海、寧夏。

從全國(guó)1卷地區(qū)來(lái)看：

河北一本上線率最高，達(dá)到25.22%，這跟其高考大省的性質(zhì)有關(guān)，有較好的教育資源，省內(nèi)的重點(diǎn)中學(xué)也多。

其次是安徽省，一本上線率有24.19%，安徽今年也涌現(xiàn)大批高分學(xué)霸，提高了一本上線率；

廣東的一本上線率近15.03%，也就意味著100名考生中只有大概15名考生能夠達(dá)到高優(yōu)線上。福建的上線率稍高于廣東，有21.66%；

從全國(guó)2卷地區(qū)來(lái)看：

一本上線率最高為青海省，將近40%，也就是說(shuō)有將近一半的青海考生都能考上一所還不錯(cuò)的大學(xué)；

其次是陜西和重慶，一本上線率都超過(guò)了28%；

從全國(guó)3卷地區(qū)來(lái)看：

一本上線率最高的是讓人意想不到的四川，一本上線率有19.05%，但對(duì)比其他省份來(lái)說(shuō)也不算高；

從自主命題地區(qū)來(lái)看：

除了北京、上海這兩個(gè)進(jìn)入全國(guó)前三名的地區(qū)之外，江蘇、浙江、山東、海南的一本上線率也不低，都超過(guò)了20%。

2、2019-2020年本科錄取率

經(jīng)過(guò)查詢(xún)整理，目前有以下省份的本科錄取率結(jié)果正式出爐，具體如下：

（1）廣東：本科錄取率約為36.29%；

（2）北京：本科錄取率約為76％；

（3）上海：本科錄取率約為72.87%；

（4）天津：本科錄取率約為72.79%；

（5）四川：本科錄取率約為35.42%；

（6）河北：本科錄取率約為39.47%；

（7）廣東：本科錄取率約為40.53%；

（8）山東：本科錄取率約為50.15%；

（9）江西：本科錄取率約為35.22%；

（10）內(nèi)蒙古：本科錄取率約為48.49%；

（11）安徽：本科錄取率約為43%；

（12）河南：本科錄取率預(yù)估約為30%；

（13）浙江：本科錄取率約為53%；

綜上可知，2020年高考本科錄取率最高的是北京76％，其次為上海72.87%，最后是天津72.79%，這三個(gè)地區(qū)的高校眾多，考生數(shù)量卻低于其它地區(qū)，因此考生本科錄取率較高較為正常。

另外，考生數(shù)量較多的四川省、河北省、山東省和廣東省，僅有山東省本科錄取率超過(guò)了50％，其他的均未超過(guò)40％，可見(jiàn)這幾個(gè)省份考生的競(jìng)爭(zhēng)壓力是比較大的。

注：本科錄取率=本年度本科各批次院校本省招生人數(shù)÷本省參加高考的總?cè)藬?shù)。其它省份的錄取數(shù)據(jù)后面整理更新。

注意：各地錄取率是基于各地的高考報(bào)名人數(shù)計(jì)算的，實(shí)際考生人數(shù)可能會(huì)略有偏差。錄取數(shù)據(jù)來(lái)源網(wǎng)絡(luò)整理，這些錄取率僅供參考，請(qǐng)以官方數(shù)據(jù)為準(zhǔn)！

3、我們?cè)撛趺崔k？

面對(duì)那么多莘莘學(xué)子，冷冰冰的數(shù)字未免顯得有些殘酷，雖然努力的同學(xué)終有收獲，但更多的學(xué)生需要反思。

“我每天那么努力，為什么還是考不好？這不公平！”

——算了吧！摸摸自己的良心，你真的努力了嗎？

我們常常會(huì)看到這樣一種人，覺(jué)得他們每一天很拼命，學(xué)習(xí)，上各種各樣的課程，除了每天不斷的背書(shū)，還要一遍遍不停地刷題，似乎沒(méi)有一點(diǎn)自己的放松時(shí)間。

每天晚上在走廊或者被窩里挑燈夜讀，好像12：00之前睡覺(jué)的孩子都不夠努力。中午從來(lái)不午休，似乎那些天天回宿舍午休的孩子，都是虛度光陰。

但是，每次考試，成績(jī)都是平平無(wú)奇，好像自己很可憐，努力付出了卻沒(méi)有得到回報(bào)。

我們身邊應(yīng)該還有這樣一類(lèi)人，上課從不遲到，每天安靜的聽(tīng)講，作業(yè)完成的也很好，從沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)他們抱怨考試有多難，學(xué)習(xí)有不會(huì)的。

晚上熬夜學(xué)習(xí)，連回宿舍甚至吃飯都會(huì)帶上單詞本、公式速記手冊(cè)。每天背課本、做試卷，該做的步驟一樣不少，但考試成績(jī)卻穩(wěn)如泰山，好像怎么努力都沒(méi)有進(jìn)步。
這樣的同學(xué)始終存在，這樣的情況比比皆是。

但這或許一點(diǎn)也不用可憐，一點(diǎn)也不值得同情，甚至一點(diǎn)也不用驚訝。因?yàn)樗薪Y(jié)果的產(chǎn)生都是有原因的。就像喝水是因?yàn)榭诳?、吹空調(diào)是因?yàn)樘鞜帷⒊燥埵且驗(yàn)轲I了的道理一樣。

如果你看到：中午不休息，內(nèi)心像打了雞血一樣，下午昏昏欲睡，在老師精彩飛揚(yáng)的課堂和睡覺(jué)的恍惚之間掙扎著度過(guò)了一個(gè)下午；或者安靜的盯著黑板，但眼神已放空，晚上一個(gè)人默默學(xué)習(xí)，進(jìn)而循環(huán)往復(fù)?？赡苣愕南敕阋矔?huì)像我一樣！

分享一位朋友的經(jīng)歷：

當(dāng)年考研究生的時(shí)候，和同學(xué)一起上自習(xí)，但同學(xué)幾乎都是在來(lái)回翻書(shū)、看電腦、看手機(jī)、吃零食、出去接水，以及發(fā)呆中度過(guò)的。
每天晚上準(zhǔn)備回寢室的時(shí)候，同學(xué)都會(huì)讓我先走，說(shuō)他要再多看一會(huì)。但是十分鐘后，不出意料的就看到了他的朋友圈。圖書(shū)館照片+一輪明月的照片，并配文“天道酬勤”。是的，天道酬勤是真理，但我明白了他的努力只是活在別人的眼中而已。
考研結(jié)果可想而知，但我忍受不了的是他的朋友圈赫赫寫(xiě)著“我們無(wú)法左右結(jié)果，努力了就好”，這句話又沒(méi)錯(cuò)，但是因?yàn)槲铱吹搅诉^(guò)程，所以覺(jué)得既悲哀又可笑。請(qǐng)拍拍自己的良心說(shuō)，你努力了么？

有很多人的學(xué)習(xí)是努力地秀秀樣子，書(shū)包里裝著滿滿的書(shū)，一列列書(shū)齊刷刷地疊著，但手機(jī)上的屏幕一直閃著，鍵盤(pán)上的字不斷在輸出。每天的朋友圈卻曬著各種努力、看上去滿滿的都是正能量。

對(duì)于前者的努力走秀，總是努力活成家長(zhǎng)和老師喜歡的樣子而已，時(shí)間長(zhǎng)了，假的也成了真的，可笑的是自己感動(dòng)了自己，卻不知道也害了自己。

然后每次考試結(jié)束都是一副無(wú)辜的模樣，各種理由自艾自憐，可笑又可悲，所以請(qǐng)閉嘴吧！虛偽的學(xué)渣！

所謂虛偽學(xué)渣，與人品無(wú)關(guān)，而是一種病態(tài)的學(xué)習(xí)行為，相信每個(gè)人身邊總有一些這樣的同學(xué)，類(lèi)似花式表演選手。

請(qǐng)捫心自問(wèn)你是不是或多或少的也有著虛偽學(xué)渣的某種特質(zhì)，如果被說(shuō)中了，請(qǐng)自覺(jué)對(duì)號(hào)入座！

4 、“虛偽學(xué)渣”的典型特質(zhì)

第一，口號(hào)大于行動(dòng)

1、思想的巨人，行動(dòng)的矮子。每次看到勵(lì)志故事、勵(lì)志的話都會(huì)很感動(dòng)，告訴自己要加油；每次老師說(shuō)時(shí)間緊迫的時(shí)候都會(huì)很著急，發(fā)誓要努力學(xué)習(xí)；每次看到考試成績(jī)，會(huì)恨自己不爭(zhēng)氣、會(huì)難過(guò)，甚至哭泣、撕卷子......,但事后雷聲大雨點(diǎn)小，遲遲不見(jiàn)付出行動(dòng)！

2、低質(zhì)量勤奮者?？偸沁@邊學(xué)習(xí)一點(diǎn)，那邊學(xué)習(xí)一點(diǎn)，到了最后都不知道自己在學(xué)什么，不知道自己進(jìn)展到了什么狀況，根本沒(méi)有進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。

3、三分鐘熱度學(xué)習(xí)。學(xué)10分鐘就開(kāi)始飄，英語(yǔ)還沒(méi)弄明白，就想去看數(shù)學(xué)，突然想起語(yǔ)文的一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，又趕緊去翻語(yǔ)文書(shū)。一上午過(guò)去，什么都學(xué)了，但什么都沒(méi)學(xué)好，這樣的人太缺乏自制力。

第二，假裝很努力

1、每天起床很早，但看會(huì)書(shū)就瞌睡，要嘛就始終惦記著距離下課的時(shí)間，聽(tīng)到下課鈴響內(nèi)心就很興奮；一邊看書(shū)，一邊好奇窗外的的風(fēng)吹草動(dòng)。殊不知三心二意往往是通往成功的路上最忌諱的。

2、每天因?yàn)橐恍┈嵤禄ㄙM(fèi)大量時(shí)間，看起來(lái)好像很忙碌的樣子，看似努力卻沒(méi)有任何收獲，其中一個(gè)很致命的問(wèn)題就是沒(méi)有一個(gè)清晰具體的目標(biāo)，總是定一些不切合實(shí)際的方法來(lái)做事。

3、白天沉不下心去學(xué)，回頭又感覺(jué)很懊惱，晚上熬夜學(xué)，以為自己很努力、很感動(dòng)，其實(shí)只是能讓自己心安而已?？偸谴祰u自己昨天熬到幾點(diǎn)幾點(diǎn)等等之類(lèi)的話，或許只是想讓別人夸一句“真用功”，其實(shí)內(nèi)心沒(méi)有一點(diǎn)底。

4、還有一種看起來(lái)很努力的行為是學(xué)給別人看，總是希望別人看到自己多努力、多上進(jìn)，在老師和家長(zhǎng)“真用功”“真努力”的夸贊中沾沾自喜，人前人后兩種學(xué)習(xí)狀態(tài)。

第三，習(xí)慣于自欺欺人

1、不懂裝懂的這類(lèi)學(xué)生是最可憐！老師講課時(shí)，頻頻點(diǎn)頭假裝聽(tīng)的很懂，其實(shí)什么也沒(méi)聽(tīng)進(jìn)去。下課纏著老師問(wèn)問(wèn)題，就是為了讓老師和同學(xué)們覺(jué)得自己很用功。

2、上課聽(tīng)不懂，下課也不會(huì)，但堅(jiān)決不問(wèn)老師和同學(xué)，自己悶著頭苦學(xué)，拒絕學(xué)習(xí)交流，生怕別人知道自己不懂會(huì)很丟臉的樣子。這或許是性格問(wèn)題或者可憐的虛榮心作怪吧。

3、人云亦云，隨波逐流?？磩e人玩自己也玩；看別人學(xué)習(xí)自己就學(xué)習(xí)；看別人買(mǎi)什么資料，自己也買(mǎi)什么資料，從不考慮適不適合自己，買(mǎi)了一大堆，真正用心看過(guò)的沒(méi)有幾本。

4、學(xué)習(xí)不過(guò)腦子，用身體的勤奮掩飾思維上的懶惰。比如有一類(lèi)同學(xué)，上課認(rèn)真的記筆記、書(shū)上記得密密麻麻，下課之后總是拼命的尋求老師問(wèn)問(wèn)題，總感覺(jué)已經(jīng)對(duì)得起自己了，然后在老師眼里總是感覺(jué)這個(gè)同學(xué)很刻苦，課后書(shū)本一合再也沒(méi)管過(guò)。

5、做題的時(shí)候，每做一道題就立刻核對(duì)答案，寫(xiě)對(duì)的直接略過(guò)，不對(duì)的直接看答案，看完解析認(rèn)為看懂了自己也就會(huì)了......，結(jié)果次次不會(huì)，次次對(duì)答案，然后考試一次死一次。

6、知其然不知其所以然，以為自己會(huì)了，一到考試就不行。老師講到自己不會(huì)的也不認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)了也不思考，總覺(jué)得會(huì)了，真正考試的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)知道但就是寫(xiě)不出來(lái)。

第四，常常自我麻痹

1、遇到難題總是習(xí)慣性的選擇的跳過(guò)，只做自己會(huì)做的題來(lái)安慰自己，看起來(lái)也在學(xué)，實(shí)際上原地打轉(zhuǎn)，沒(méi)有一點(diǎn)長(zhǎng)進(jìn)。

2、遇見(jiàn)不會(huì)的題就急躁，動(dòng)不動(dòng)就想放棄，卻不愿意查資料和翻課本，因?yàn)橛X(jué)得太麻煩了。

3、為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，隨著大部隊(duì)往前走，沒(méi)有任何規(guī)劃，離開(kāi)了老師的規(guī)劃，自己完全不知道該干什么。

4、每天學(xué)習(xí)，背公式、記單詞、背課文，背來(lái)背去永遠(yuǎn)是自己已經(jīng)會(huì)的那些；每天做題，但那些題絕大多數(shù)都是重復(fù)的，在自我感覺(jué)良好里找存在感。

5、控制不了自己想玩的心態(tài)是很多學(xué)生你的通病。學(xué)習(xí)的時(shí)候總?cè)滩蛔∠胍词謾C(jī)；看到別人在玩，就怎么也學(xué)不進(jìn)去。

6、給自己找各種逃避學(xué)習(xí)的理由，對(duì)自己說(shuō)的最多的話就是“今天先好好玩，明天開(kāi)始正式努力”，結(jié)果可想而知。

《傷仲永》的故事人盡皆知，道理誰(shuí)都清楚，但人性的卑微就是永遠(yuǎn)不愿意赤裸裸的面對(duì)自己的缺陷，也不愿意相信自己會(huì)如此不堪，就算血淋淋的現(xiàn)實(shí)擺在面前，也會(huì)極力的找理由開(kāi)脫。

有也好，無(wú)也罷，但在現(xiàn)實(shí)的枷鎖面前，冷暖自知，誰(shuí)都無(wú)處可逃。
.......

高考是一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)，也是一場(chǎng)持久戰(zhàn)。千里之堤毀于蟻穴，這也是虛偽學(xué)渣狀態(tài)的最大危害。

所以，當(dāng)你出現(xiàn)上述任何一個(gè)時(shí)，不妨真真正正的冷靜下來(lái)重新審視自己，看看周?chē)切┍饶銉?yōu)秀但比你還努力的人，給自己一個(gè)重新回歸的機(jī)會(huì)。

5、做好這8件事，擺脫“虛偽學(xué)渣”

在學(xué)生時(shí)代，最后能夠取得優(yōu)異成績(jī)的人并不是一天到晚抱著書(shū)，一直學(xué)習(xí)的人，而是那些學(xué)習(xí)生活安排有序，過(guò)得多姿多彩的學(xué)生。

1、制定規(guī)律學(xué)習(xí)計(jì)劃

長(zhǎng)計(jì)劃，短安排。在制定一個(gè)相對(duì)較長(zhǎng)期目標(biāo)的同時(shí)，一定要制定一個(gè)短期學(xué)習(xí)目標(biāo)，這個(gè)目標(biāo)要切合自己的實(shí)際，通過(guò)努力是完全可以實(shí)現(xiàn)的。達(dá)到了一個(gè)目標(biāo)后，再制定下一個(gè)目標(biāo)，確保一個(gè)目標(biāo)一個(gè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

擠時(shí)間，講效率。重要的是進(jìn)行時(shí)間上的通盤(pán)計(jì)劃，制定較為詳細(xì)的課后時(shí)間安排計(jì)劃表，課后時(shí)間要充分利用，合理安排，形成習(xí)慣。

計(jì)劃表要按照時(shí)間和內(nèi)容順序進(jìn)行。把放學(xué)回家后自己的吃飯、休息、學(xué)習(xí)時(shí)間安排一下，學(xué)習(xí)時(shí)間以45分鐘為一節(jié)，中間休息10分鐘。切記堅(jiān)持嚴(yán)格執(zhí)行，否則都是空談，一個(gè)月必有成效。

2、高效率的聽(tīng)課

聽(tīng)課的時(shí)候一定不要走神，錯(cuò)失1節(jié)課，你可能需要3節(jié)課的時(shí)間找補(bǔ)，可能還補(bǔ)不回來(lái)。

必須做到跟老師，抓重點(diǎn)，當(dāng)堂懂。聽(tīng)課時(shí)要跟著老師的思維走，不預(yù)習(xí)跟不上。跟老師的目的是抓重點(diǎn)，抓公共重點(diǎn)，如：定理、公式、單詞、句型……更重要的是抓自己個(gè)性化的重點(diǎn)，抓自己預(yù)習(xí)中不懂之處。

事實(shí)證明：不預(yù)習(xí)當(dāng)堂懂的同學(xué)在50%—60%左右，而預(yù)習(xí)后懂的則能在80%—90%左右。當(dāng)堂沒(méi)聽(tīng)懂的知識(shí)當(dāng)堂問(wèn)懂、問(wèn)完不懂繼續(xù)問(wèn)，收起你那點(diǎn)可憐的自尊心，一定要做到吃透并且建立聽(tīng)課筆記本。

3、尋找重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)

預(yù)習(xí)中，—定要把新課內(nèi)容的重點(diǎn)和疑點(diǎn)找出來(lái)，然后把重點(diǎn)和疑點(diǎn)帶到課堂上去。課堂上，當(dāng)老師講到自己所找的重點(diǎn)和疑點(diǎn)時(shí)，一定認(rèn)真的一邊聽(tīng)、一邊思考，聽(tīng)出老師講解的思路。經(jīng)老師講解后，有些問(wèn)題仍不明白，就要抓緊時(shí)間和機(jī)會(huì)向老師發(fā)問(wèn)，直到把預(yù)習(xí)中找出的疑點(diǎn)弄明白為止。

4、切忌一味搞題海戰(zhàn)術(shù)

做題練習(xí)是必不可少的，這是一個(gè)學(xué)與用的交互過(guò)程，但一定切忌一味的題海戰(zhàn)術(shù)，把自己搞得一塌糊涂。

做題的時(shí)候堅(jiān)決獨(dú)立完成、杜絕抄襲、杜絕題海戰(zhàn)術(shù)。試題你是永遠(yuǎn)也做不完的，但題型是有限的，要學(xué)會(huì)反思、歸類(lèi)、整理出對(duì)應(yīng)的解題思路。學(xué)習(xí)中一定要學(xué)會(huì)總結(jié)，了解自己最近的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行調(diào)節(jié)和完善。

5、多和同學(xué)交流

記?。邯?dú)學(xué)而無(wú)友，則必孤陋而寡聞！和水平差不多的人一起學(xué)習(xí)、交流，就有了一個(gè)學(xué)習(xí)伙伴，更何況每人都有自己的長(zhǎng)處。和水平高于你的人一起學(xué)習(xí)，他就是你的老師，你自然可以學(xué)得許多東西。

同水平低于你的人一起學(xué)習(xí)，你是他的老師，我們常說(shuō)“教學(xué)相長(zhǎng)”，你同樣可以學(xué)得許多東西。當(dāng)然，合作學(xué)習(xí)并不是幾個(gè)人的簡(jiǎn)單相加。

合作學(xué)習(xí)有利于增進(jìn)人與人之間的相互了解、溫情與信任，學(xué)會(huì)處理人際關(guān)系的技能、技巧與策略，學(xué)會(huì)有效地表達(dá)自我。在學(xué)習(xí)交往中，可以培養(yǎng)、發(fā)展真正的責(zé)任意識(shí)和義務(wù)感。這對(duì)你的學(xué)習(xí)會(huì)有很大的幫助！

6、課堂積極發(fā)言

一個(gè)班級(jí)幾十個(gè)學(xué)生，老師不可能每個(gè)學(xué)生都“因材施教”，即老師不可能針對(duì)每一個(gè)人的理解進(jìn)行分析和解答。這對(duì)成績(jī)不是很理想的學(xué)生來(lái)說(shuō)是很不利的。程度差的同學(xué)往往還沒(méi)有聽(tīng)明白，老師就往下講了。

課堂上講的內(nèi)容，有很多時(shí)候又是環(huán)環(huán)相扣的，前面的沒(méi)有完全理解，就有可能導(dǎo)致下面的更加難以理解，最終導(dǎo)致聽(tīng)課失敗，如果課后又沒(méi)有進(jìn)行及時(shí)的補(bǔ)救(如：馬上問(wèn)老師)，逐漸就會(huì)淪為“差生”的行列。

收起你那卑微的自尊心，你是在學(xué)習(xí)，所以不要怕問(wèn)問(wèn)題，不要怕回答錯(cuò)誤，不要怕出丑，更不要計(jì)較別人并沒(méi)有惡意笑聲。只要你不是故意搗亂，沒(méi)有人會(huì)責(zé)怪你。

在很多情況下，老師不一定知道學(xué)生哪里不懂?下面該著重講解哪一部分?是否該“再講一遍”?這時(shí)，老師會(huì)進(jìn)行提問(wèn)、設(shè)問(wèn)，要求學(xué)生舉手回答或集體回答。

在這種情況下，你一定要積極的表現(xiàn)自己，把自己的理解大聲說(shuō)出來(lái)，讓老師聽(tīng)到，盡可能使老師下一步的講解是針對(duì)你的理解而進(jìn)行的。如果你時(shí)刻在準(zhǔn)備著進(jìn)行搶答，你的注意力，一定會(huì)很集中，聽(tīng)課的效率也一定會(huì)很高，學(xué)習(xí)就會(huì)逐漸變得輕松、有趣了。

7、不會(huì)的問(wèn)題及時(shí)找老師

很多時(shí)候，你覺(jué)得自己已經(jīng)會(huì)了，但是再做類(lèi)似的題目的時(shí)候，還是不順手。這說(shuō)明你對(duì)這些問(wèn)題所涉及的知識(shí)還沒(méi)有完全理解。

這時(shí)，你可以不去找老師，因?yàn)榻?jīng)過(guò)努力你完全可以做出答案，有時(shí)只是差那么一點(diǎn)點(diǎn)，但是，我建議你去找老師，把你的理解詳細(xì)的說(shuō)出來(lái)，老師一聽(tīng)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)你知識(shí)上的缺陷或解題方法上的不當(dāng)之處。老師的三言?xún)烧Z(yǔ)，就會(huì)使你的能力發(fā)生質(zhì)的飛躍。事實(shí)上，這也是教師職業(yè)價(jià)值的最大體現(xiàn)。

8、疑問(wèn)點(diǎn)做好記錄

每個(gè)學(xué)生都會(huì)出現(xiàn)“一錯(cuò)再錯(cuò)”現(xiàn)象，但是優(yōu)秀學(xué)生“一錯(cuò)再錯(cuò)”的幾率要遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于“差生”。大量的調(diào)查結(jié)果顯示：優(yōu)秀學(xué)生之所以能在各種考試中保持較好的成績(jī)，一個(gè)關(guān)鍵的原因是他把不會(huì)的知識(shí)真正問(wèn)清楚了，真正內(nèi)化為自己的知識(shí)了。

這里為什么要強(qiáng)調(diào)“真正”兩個(gè)字呢?因?yàn)槲覀兊摹安钌庇龅讲粫?huì)的題目有時(shí)也去問(wèn)老師，也耐心地聽(tīng)老師講，也聽(tīng)懂了。但是僅僅滿足于聽(tīng)懂了，沒(méi)有把聽(tīng)懂了的知識(shí)再寫(xiě)出來(lái)，內(nèi)化為自己的知識(shí)，就急急忙忙地去做下一題或干其他事情去了。

幾天后考試時(shí)又遇到了這樣的題，下筆寫(xiě)的時(shí)候，才發(fā)現(xiàn)寫(xiě)不完整，有那么一點(diǎn)還沒(méi)有理解，“卡殼了”，重蹈了“一錯(cuò)再錯(cuò)”的覆轍。若是當(dāng)時(shí)問(wèn)過(guò)之后，馬上把它完整的寫(xiě)下來(lái)，在寫(xiě)的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題馬上“打破沙鍋問(wèn)到底”，就不會(huì)出現(xiàn)后悔莫及的事情了。正所謂“行百步而半九十”。

學(xué)習(xí)如春起之苗，未見(jiàn)其增，日見(jiàn)其長(zhǎng)。惰學(xué)如磨刀之石，不見(jiàn)其減，是有所虧！沒(méi)試著拼盡全力去做，怎么知道一定會(huì)輸？哪怕拼盡全力后輸了，也是一次成長(zhǎng)，也無(wú)愧于心。