侄子今年要參加高考了，一家人為他選專業(yè)的事情爭論不休，于是他前來征求筆者的意見：“怎樣選專業(yè)，才能在未來獲得更好的發(fā)展？是選大學的優(yōu)勢專業(yè)，還是選時下的‘熱門專業(yè)’？”對于這個問題，筆者無法直接替他做出決定，只是問他：“你將來工作是為了什么？現(xiàn)在學習又是為了什么？”

一、工作和學習的意義

筆者的侄子在大學專業(yè)選擇時遇到困惑，一來是缺乏對專業(yè)和職業(yè)的了解，二來也是未弄清楚自己希望從中獲取些什么。大學專業(yè)的選擇是為將來的職業(yè)選擇打下基礎，要想解決這個問題，我們需要要弄明白將來工作的意義：僅僅為了賺錢糊口，還是為了社會地位的提升，亦或是為了更高層次的自我實現(xiàn)？

上圖是美國心理學家馬斯洛提出的人類需要層次理論示意圖。馬斯洛認為人類需要像階梯一樣從低到高按層次分為五種，分別是：生理需要、安全需要、社交需要、尊重需要和自我實現(xiàn)需要。越高層次的需要會促進人更努力地付出與探索。為了說明這個理論，我們來看看美國杜克大學行為經濟學教授丹·艾瑞里和他的同僚進行的這樣一個有趣的實驗。

艾瑞里在校園里刊出“玩樂高賺現(xiàn)金”廣告，很快就來了不少志愿者。這個實驗有AB兩個對照組，A組的參加者被告知要執(zhí)行一個任務，就是將手上的積木組成一個標準的機器人。第一個成品完成可以獲得2美金，第二個完成可得到1.89美金，總之每完成一個機器人都可以賺錢，但每次金額減少11美分，當參加者覺得不值得繼續(xù)下去的時候可以隨時喊停。B組的規(guī)則和A組幾乎一樣，唯一不同的是，A組完成的每一個機器人都會被收好保存起來。但B組參加者開始組裝第二個機器人時，實驗人員會宣稱積木不夠用，就當著他們的面把剛剛完成的第一個機械人拆散。兩組志愿者都宣稱自己是樂高迷，A組平均每人組裝10.6個機器人，賺取14.40美金，他們在實驗結束后的問卷中都表示這是個有趣的活動，有機會還想參加。B組結果卻完全不同，平均每人只完成7.2個，賺11.52美金，而且很多人在問卷中表示，這個活動不怎么樣，下次不會來參加了。上面這個實驗顯示：就算從事的是你感興趣的活動（好比組樂高），也確實可以從中獲利，但工作本身若無法為你帶來成就感（組好的積木立刻被拆掉），無法讓你覺得有意義，這工作也難以持久投入。由此可見，只把工作視為謀生手段，并不能長期、持續(xù)地激發(fā)我們去創(chuàng)造、表現(xiàn)和突破，更容易產生半途而廢的心理。

未來的工作是如此，當下的學習何嘗不是。筆者曾聽過這樣的玩笑：“高考前的中學生上知天文地理、下知物理化學、左手詩詞散文、右手線代幾何，內曉中華五千年之文明、外通各洲輝煌的歷史，張口唯物辯證、閉口生物進化，正處于人生知識的巔峰！”的確，現(xiàn)在我們爛熟于心的許多知識在之后的漫長歲月中會逐漸被遺忘，有些知識甚至在高考后就不會再被用到，但這并不意味著學習沒有用處。小學到中學再到大學，這十幾年的學習，不僅僅使我們獲得各種知識，更重要的是不斷鍛煉著我們的思維能力和問題解決能力。心理學研究發(fā)現(xiàn)小學文化、高中文化和大學文化的人在以上兩方面能力上有著顯著的差別，這就是教育所帶給我們的更為重要的改變，也正是這種改變，幫助我們在將來的職業(yè)和工作中更容易獲得成功，從而滿足從生存到自我實現(xiàn)等各層次需要。

二、要興趣，更要成就動機

既然我們學習和工作的意義不僅僅在于賺錢糊口，那選擇怎樣的專業(yè)和職業(yè)能讓我們更有可能接近成功呢？那當然是選擇那些更能激起我們成就動機的專業(yè)和職業(yè)。成就動機是推動個體去追求、完成自己所認為最重要的、有價值的工作，并且設法將其達到某種理想地步的一種內在力量，它在很大程度上影響著個人職業(yè)生涯的抉擇與發(fā)展。成就動機更多地受到內在因素的影響。從下面這個故事我們能更清楚地明白內在因素和外在因素對動機的不同影響：

有一個小區(qū)，總有一些孩子特別吵鬧，天天打打鬧鬧，弄得周圍的人生活不得安寧。大家都很反感，但是又拿小孩們沒有辦法，批評他們也好，威脅要打他們也好，他們照樣吵得風生水起。有一個住在這個小區(qū)的老太太就站了出來說:“我來解決這個問題吧。”

然后有一天，她跟這幾個小孩說：“孩子們啊，你們的吵鬧聲真的太美妙了，我特別喜歡。這樣，你們大聲吵，吵得越轟動越好，我給你們獎勵。”

于是，第一天，孩子們鬧騰得特別開心，老太太給了孩子們每個人十塊錢。就這樣過了五天。第六天的時候，老太太說：“你們吵鬧聲真的很美妙，我今天給你們每人五塊錢?！焙⒆觽冇悬c失望，有點不解，為什么少了五塊啊。不過還是有錢拿，他們還是比較滿意，繼續(xù)鬧騰。

到了第十天，老太太說：“你們的吵鬧聲很美妙，我很喜歡。不過我沒有錢給你們?！焙⒆觽兇笫?，十分憤怒，我們鬧得這么好，你為什么不給我們錢了。哼，我們不干了。于是，這個小區(qū)安寧了，孩子們再也沒有來鬧騰過。

故事里的孩子們一開始吵鬧是受到內在因素的影響，因為他們從吵鬧本身獲得了快樂和滿足。老太太通過付錢的方式，使孩子們吵鬧的動機從受內在因素的影響變?yōu)槭芡庠谝蛩兀ń疱X）的影響，孩子們的行為就發(fā)生了相應的變化。顯而易見，內在因素帶來的動機力量更為持久和穩(wěn)定。心理學家麥克利蘭認為，成就動機強烈的人往往具有高度的內在動機，較少地受到物質等外在因素的影響，只要能夠為他們提供合適的工作環(huán)境，充分發(fā)揮自己的能力，他們就會感到莫大滿足和幸福。而興趣正是一種內在的影響因素，能為我們帶來較高的成就動機，使我們在將來的工作中更易獲得成功。

三、從心向之，自強不息

再回到侄子的疑惑，是選大學的優(yōu)勢專業(yè)，還是選時下的“熱門專業(yè)”？面臨專業(yè)選擇的時候，我們自然而然地會去猜測或預測哪些專業(yè)將來更好就業(yè)，好多人會一擁而上去選擇現(xiàn)在所謂的“熱門”專業(yè)，認為熱門專業(yè)＝好就業(yè)。試想一下，四年的大學時間，不光是社會，我們自己各方面也在發(fā)生著變化，如果讀了研究生，這個時間可能就拉長為七年，我們真的能保證現(xiàn)在的“熱門專業(yè)”將來不會“冷”掉嗎？筆者有一個畢業(yè)于建筑類名校的朋友，他的大學專業(yè)是土木工程，畢業(yè)后在設計院工作。過去的十年是我國建筑行業(yè)飛速發(fā)展的繁榮時期，在這期間建筑和土木類的專業(yè)一直是熱門，朋友的收入也是很不錯的。但是，隨著這兩年建設熱潮的“降溫”，朋友明顯感到他們建筑行業(yè)沒以前“吃香”了，接不到太多的設計工程項目，設計院里基本薪資也開始下降。當然，筆者的意思并不是說建筑和土木專業(yè)不好了，或許隨著經濟的發(fā)展，建筑行業(yè)又可以重新繁榮起來，但是這樣的變化趨勢誰又能百分之百地預測呢？時移世易，我們能主宰的只有自己，只能做自己的強者，不斷強化自身的能力，在我們心之所向的行業(yè)里不斷完善自己，將來才能更好地去適應社會的變化，才能在變化莫測的時代里側帆破浪！

任何專業(yè)，只要存在就必有它存在的理由。任何行業(yè)，都有微不足道的“小卒”和逐星攬月的“大咖”，選擇的行業(yè)只是我們的選擇，真正決定我們能否立足只能是我們?yōu)橹恍概Φ貖^斗，付出與收獲，不是絕對的正比但絕不是反比。以心畫夢，用行動去填充！