學(xué)生投票人數(shù)：182人
| 綜合滿意度 | 占比 |
| 五星 | 56% |
| 四星 | 26% |
| 三星 | 12% |
| 二星 | 2% |
| 一星 | 4% |
學(xué)生投票人數(shù)：183人
| 辦學(xué)條件滿意度 | 占比 |
| 五星 | 48% |
| 四星 | 14% |
| 三星 | 26% |
| 二星 | 6% |
| 一星 | 6% |
學(xué)生投票人數(shù)：177人
| 教學(xué)質(zhì)量滿意度 | 占比 |
| 五星 | 51% |
| 四星 | 22% |
| 三星 | 18% |
| 二星 | 4% |
| 一星 | 5% |
學(xué)生投票人數(shù)：169人
| 就業(yè)滿意度 | 占比 |
| 五星 | 43% |
| 四星 | 10% |
| 三星 | 25% |
| 二星 | 12% |
| 一星 | 10% |
法學(xué)專業(yè)：一、主要課程法理學(xué)、憲法學(xué)、中國(guó)法制史、行政法與行政訴訟法、民法學(xué)、刑法學(xué)、知識(shí)產(chǎn)權(quán)法、商法學(xué)、經(jīng)濟(jì)法學(xué)、民事訴訟法學(xué)、刑事訴訟法學(xué)、國(guó)際法、國(guó)際私法、國(guó)際經(jīng)濟(jì)法、環(huán)境資源法、勞動(dòng)與社會(huì)保障法。二、專業(yè)特色法學(xué)專業(yè)嚴(yán)格依照國(guó)家對(duì)高等院校法學(xué)專業(yè)本科生培養(yǎng)目標(biāo)的要求，科學(xué)設(shè)置課程體系，精心安排教學(xué)計(jì)劃，形成了理論與實(shí)務(wù)并重的人才培養(yǎng)模式。將培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)、崇尚法律，系統(tǒng)掌握法學(xué)基本理論與基本知識(shí)，具備法律職業(yè)技能，能夠從事法律實(shí)務(wù)工作及法學(xué)教育與研究的應(yīng)用型、復(fù)合型人才作為專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，經(jīng)過(guò)多年的努力和實(shí)踐形成了以法學(xué)實(shí)踐教學(xué)模式為核心，以特色課程體系為依托的專業(yè)特色。自法學(xué)專業(yè)建立以來(lái)，在法學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)上積極探索，形成了地方本科師范院校辦法學(xué)專業(yè)的模式，彰顯了應(yīng)用性特色。第一，在隊(duì)伍建設(shè)上，實(shí)行理論、實(shí)踐和學(xué)術(shù)教師隊(duì)伍建設(shè)并重。第二，在教育教學(xué)模式上，實(shí)行“四平臺(tái)”實(shí)務(wù)教育模式，即在法學(xué)實(shí)務(wù)教育中實(shí)施案例教學(xué)平臺(tái)、模擬法庭平臺(tái)、法律實(shí)務(wù)培訓(xùn)平臺(tái)、辯論比賽平臺(tái)四種各自相對(duì)獨(dú)立又有機(jī)結(jié)合的一體化實(shí)務(wù)教育平臺(tái)模式。第三，在學(xué)生就業(yè)工作上，落實(shí)“就業(yè)至上”理念，實(shí)行學(xué)生自薦與學(xué)院推薦兩方面結(jié)合，做好就業(yè)信息提供工作，做好學(xué)生考研、司法職業(yè)資格考試和公務(wù)員考試的動(dòng)員組織工作與復(fù)試的推薦工作。三、就業(yè)方向法學(xué)專業(yè)始終秉承“理論聯(lián)系實(shí)踐、重視技能訓(xùn)練、提升工作能力”的培養(yǎng)理念，立足于培養(yǎng)富有創(chuàng)新精神，面向基層，培養(yǎng)系統(tǒng)掌握法學(xué)基本理論知識(shí)，實(shí)踐能力突出，能在國(guó)家機(jī)關(guān)和企事業(yè)單位從事法律實(shí)務(wù)工作的應(yīng)用型、復(fù)合型的法律人才。
