學生投票人數(shù)：20人
| 綜合滿意度 | 占比 |
| 五星 | 45% |
| 四星 | 0% |
| 三星 | 25% |
| 二星 | 15% |
| 一星 | 15% |
學生投票人數(shù)：23人
| 辦學條件滿意度 | 占比 |
| 五星 | 48% |
| 四星 | 13% |
| 三星 | 13% |
| 二星 | 13% |
| 一星 | 13% |
學生投票人數(shù)：20人
| 教學質量滿意度 | 占比 |
| 五星 | 55% |
| 四星 | 5% |
| 三星 | 10% |
| 二星 | 10% |
| 一星 | 20% |
學生投票人數(shù)：22人
| 就業(yè)滿意度 | 占比 |
| 五星 | 39% |
| 四星 | 4% |
| 三星 | 22% |
| 二星 | 4% |
| 一星 | 31% |
產品設計專業(yè)(1)專業(yè)介紹產品設計專業(yè)前身為2002年創(chuàng)辦的工業(yè)設計專業(yè)，2006年開始產品設計專業(yè)招生，2008年成立工業(yè)設計系，2015年學院成立后實行工作室教學模式。2018年學院聚焦學校主干學科，確立工業(yè)產品、文化產品、數(shù)字產品三個學習和研究方向。近20年的辦學經(jīng)驗與發(fā)展歷程，積淀了堅實的教育教學基礎。學校聘請中國工業(yè)設計協(xié)會副會長、中國工業(yè)設計十佳教育工作者馬春東教授擔任藝術設計學院院長，引進設計行業(yè)先進的教育教學理念，為產品設計專業(yè)發(fā)展迎來新的起點和高度，進一步確保了人才培養(yǎng)質量。近年來，學院師生有10人入選文化部文化創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)人才庫。在國內外設計大賽中獲獎300余項，如德國iF設計獎、金點概念設計獎、韓國K-DESIGN獎、意大利A設計獎、中國設計紅星原創(chuàng)獎、中國設計智造大獎、中國TRIZ杯大賽特等獎、和豐獎工業(yè)設計大賽金獎等。近四年來，共獲得國家級獎項50余項，省級以上獎項300余項。400余人次參與各種實際項目中，獲得7項國家和省級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)立項。教師出版著作7部，發(fā)表論文百余篇，申請專利40余項，承擔省教育廳等各類課題近20項。專業(yè)成立以來，為社會提供了專業(yè)設計人才1000余名，就業(yè)形勢良好，畢業(yè)生遍布全國各地，不少知名的大型企業(yè)和知名設計公司如中國電科、小米、京東、網(wǎng)易、長城汽車、江淮汽車、聯(lián)想、易居中國、方太廚具、洛可可設計、浩漢工業(yè)設計（上海）有限公司等都有本校畢業(yè)生的身影，有的已成長為公司骨干力量。（2）培養(yǎng)目標以專業(yè)學習為載體，通過對學生價值觀、道德、學習方法、個人發(fā)展與規(guī)劃等方面能力和素質的強化與引導，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義合格建設者和可靠接班人。通過專業(yè)學習和實踐，使其具有獨立思考、自主學習和發(fā)展、團隊合作、社會交往、適應環(huán)境等生存能力以及全球化視野。引導學生建立系統(tǒng)專業(yè)知識結構，具有產品設計基本表達技能、基礎理論和應用能力，能夠解決復雜的系統(tǒng)問題，平衡處理設計、技術、社會和自然的復雜關系，成為能在企事業(yè)單位、專業(yè)設計機構和科學研究單位從事設計研發(fā)、推動專業(yè)發(fā)展、承擔設計教育相關研究工作，具備自主創(chuàng)業(yè)意識的適應我國多種發(fā)展需求的高層次應用型、創(chuàng)造型、復合型人才。①知識拓展：使學生建立系統(tǒng)的專業(yè)知識結構，并能夠不斷拓展知識邊界；②專業(yè)能力：掌握基本專業(yè)技能和理論，能夠獨立發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、研究和解決復雜的系統(tǒng)問題，同時能夠平衡處理設計、技術、社會和自然的復雜關系；③綜合素質：能夠主動樹立正確的價值觀和社會責任感，通過團隊合作和社會交往，消除自我為中心，做一名有理想有道德有能力的中國人；④綜合素質：能夠主動樹立正確的價值觀和社會責任感，通過團隊合作和社會交往，消除自我為中心，做一名有理想有道德有能力的中國人；⑤思維方式：培養(yǎng)學生獨立思考的意識、終身自主學習的生存能力，應對社會變革，適應環(huán)境，能夠實現(xiàn)不斷的自我發(fā)展，并具有一定的戰(zhàn)略性思維。（3）專業(yè)特色以“設計工作室”教學模式為載體，依托學校特色學科進行交叉融合，關注社會問題和前沿科技，以真實課題為導向，開展研討式、體驗式、動手型、探索性課堂教學。在實踐中探索，培養(yǎng)學生自主學習能力和終身學習的意識。通過跨專業(yè)聯(lián)合、跨校聯(lián)合、校企聯(lián)合等多種渠道，展開校內、校校、校企和國際間合作的協(xié)同創(chuàng)新，建立寓教于研、寓教于創(chuàng)的人才培養(yǎng)新模式。（4）課程設置（專業(yè)核心課程（標記“
”為核心主干課程））基礎描寫
、色彩基礎
、造型基礎
、產品語義學
、人機工程學
、工業(yè)設計CAD
、設計美學、設計理論
、產品設計方法學
、產品材料與加工工藝、系統(tǒng)設計
、設計心理學
、市場與品牌策劃、專業(yè)課題（工作室）
、社會實踐、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。（5）專業(yè)支撐條件①師資隊伍（含教學團隊與名師）專業(yè)現(xiàn)有專任教師16人，其中教授2人，副教授3人，講師10人，助教1人，梯隊較為合理。聘請了沈陽創(chuàng)新設計服務有限公司總經(jīng)理、煤精琥珀雕刻省級非遺傳承人等作為兼職教師，參與實習、畢業(yè)設計等實踐教學環(huán)節(jié)的指導工作。類別教授副教授講師助教人員馬春東、郜紅合張勇、卜一?。魧W）、潘劍張巍、劉兆龍（留學）、劉麗喆、臧倩、王洪峰、張宇晗、張名書、劉音、何馨悅、李靖程渙杰本專業(yè)教師實踐豐富、實踐能力強。12名教師有行業(yè)工作經(jīng)歷，9名中青年教師參加教學能力和教學發(fā)展培訓，2名教師有海外留學經(jīng)歷?！皩I(yè)課題1、2、3”、“造型基礎1、2、3、4”、“設計理論1、2、3”等專業(yè)核心課程均由教授、副教授作為課程負責人組成教學團隊授課和課程建設。教授副教授為本科生開課率為100%，給本科生上課占本科總課程的比例約60%。②一級學科與研究生招生招生類別總人數(shù)一年級二年級三年級四年級五年級本科生360879586902研究生71302922③實驗條件：國家級實驗實習教學平臺序號國家級實驗實習教學平臺1石油化工虛擬仿真實驗教學中心（國家級）2石化過程測控虛擬仿真實驗教學中心（國家級）④實習條件：校內外實習基地產品設計專業(yè)是實踐性很強的專業(yè)，專業(yè)建設了模型制作室、木工加工車間和裝配車間、數(shù)字媒體實驗室、煤精琥珀加工車間、攝影實驗室等約400平方米實驗實踐場地，為學生動手實踐能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)創(chuàng)造了條件。學校與沈陽創(chuàng)新設計服務有限公司（國家級工業(yè)設計中心）、沈陽嘉奇液壓科技有限公司（省級工業(yè)設計中心）、撫順市雷鋒紀念館、積基米藝術科學館、清永陵及赫圖阿拉城景區(qū)等近10家單位合作建立研究生實踐基地，其中省級大學生校外實踐基地1個。學院專業(yè)實踐基地地點實習內容藝術設計學院產品設計沈陽創(chuàng)新設計服務有限公司沈陽產品開發(fā)設計沈陽嘉奇液壓科技有限公司沈陽裝備產品設計撫順市雷鋒紀念館撫順文創(chuàng)產品設計積基米藝術科學館大連兒童科普產品撫順市新賓縣清永陵文物管理所撫順文創(chuàng)產品設計赫圖阿拉城景區(qū)撫順文創(chuàng)產品設計雙和興（撫順）文化藝術品有限公司撫順琥珀煤精雕刻撫順市旅游發(fā)展促進中心撫順旅游產品開發(fā)（6）就業(yè)與升學近三年畢業(yè)生總體就業(yè)率一直在90%以上。其中90%以上畢業(yè)生實現(xiàn)“人-職”匹配對口就業(yè)，畢業(yè)生起薪點每年5萬元以上，80%以上畢業(yè)生對當前就業(yè)單位滿意。畢業(yè)生考研錄取率10%以上，在國有大中型企業(yè)就業(yè)10%以上。
