院校滿意度 4.3
中國語言文學(xué)類（漢語言文學(xué)、漢語言、漢語國際教育）中國語言文學(xué)類培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的具有社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神、實踐能力、國際視野和跨文化素質(zhì)的復(fù)合型、應(yīng)用型人才。通過大類培養(yǎng)期間的課程學(xué)習(xí)和實踐，使學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀和生活觀，養(yǎng)成良好的專業(yè)學(xué)習(xí)習(xí)慣，夯實中國語言文學(xué)知識基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生對中國語言文學(xué)的興趣，提升從事學(xué)科領(lǐng)域研究的基本素質(zhì)和基本能力，為今后深入學(xué)習(xí)和個性化發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。中國語言文學(xué)類實施按大類招生，含漢語言文學(xué)、漢語言、漢語國際教育3個專業(yè)，其中，漢語言文學(xué)、漢語言專業(yè)分為師范兼非師范方向。學(xué)生入學(xué)后，第一學(xué)年（即第一學(xué)期和第二學(xué)期）按中國語言文學(xué)類培養(yǎng)，第二學(xué)期末實施專業(yè)分流。專業(yè)分流工作堅持公開、公正、公平的原則，尊重學(xué)生意愿，加強分流指導(dǎo)。學(xué)生對大類內(nèi)某專業(yè)有較濃厚的興趣，且滿足該專業(yè)準入條件，可在大類內(nèi)填報專業(yè)志愿。學(xué)院結(jié)合學(xué)生填報志愿、大類期間所修學(xué)分績點等因素，綜合考核確定所分流的專業(yè)。1.漢語言文學(xué)（含師范、非師范）/學(xué)制：四年國家首批一流專業(yè)，吉林省一流本科專業(yè)、吉林省“十三五”特色高水平A類專業(yè)、吉林省“十二五”品牌專業(yè)、吉林省“十二五”特色專業(yè)，建有吉林省“中國語言文學(xué)跨文化素質(zhì)拔尖人才培養(yǎng)基地”?，F(xiàn)有中國語言文學(xué)一級學(xué)科碩士學(xué)位授權(quán)點，為吉林省“十三五”特色優(yōu)勢學(xué)科A類、“十二五”優(yōu)勢特色重點建設(shè)學(xué)科，已通過國家?guī)煼秾I(yè)二級認證。培養(yǎng)目標：師范方向：本專業(yè)立足延邊，服務(wù)吉林，面向全國，以新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，貫徹教育方針和國家教師教育相關(guān)政策，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展，具有堅定的思想政治信念與國家認同感、良好的社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神、跨文化素質(zhì)與民族團結(jié)意識，自覺遵守教師職業(yè)道德，扎根基層，勤奮進取，具有扎實全面的漢語言文學(xué)基礎(chǔ)知識及教育專業(yè)知識，具有較強的審美能力、表達能力、教育教學(xué)管理能力，能夠勝任中學(xué)語文教學(xué)與班級管理的優(yōu)秀的中學(xué)教師。非師范方向：培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的具備扎實的漢語言文學(xué)基礎(chǔ)和良好的人文素養(yǎng)，掌握漢語言文學(xué)的基礎(chǔ)知識，具有較強的審美能力和表達能力，具有初步的漢語言文學(xué)研究能力，具有社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神、實踐能力、國際視野和跨文化素質(zhì)，能在文化、教育、出版、傳媒機構(gòu)、政府機關(guān)等企事業(yè)單位從事與漢語言文學(xué)運用相關(guān)的復(fù)合型人才。主要課程：中國古代文學(xué)、中國現(xiàn)當代文學(xué)、現(xiàn)代漢語、古代漢語、文學(xué)概論、外國文學(xué)、語言學(xué)概論、寫作、文獻學(xué)、比較文學(xué)、古代文論，教育學(xué)原理，中學(xué)生認知與學(xué)習(xí)、中學(xué)語文課程標準與教材研究、中學(xué)語文教學(xué)設(shè)計。主要實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)：畢業(yè)實習(xí)、教育實習(xí)、寫作技能訓(xùn)練、微格教學(xué)、編輯出版實踐、新聞采訪實踐、文秘實踐。就業(yè)前景：中等學(xué)校教師、政府機關(guān)和企業(yè)文秘人員，電視臺、報社等新聞單位記者、編輯，雜志社、出版社等撰稿人、編輯等。
2.漢語言（含師范、非師范）/學(xué)制：四年專業(yè)先后被評為國家“十一五”特色專業(yè)、吉林省“十二五”特色專業(yè)、吉林省品牌專業(yè)、吉林省特色高水平A類專業(yè)、吉林省一流專業(yè)、吉林省優(yōu)秀教學(xué)團隊。先后獲批建立華文教育基地、漢語國際推廣基地、韓國忠北大學(xué)孔子學(xué)院,1980年創(chuàng)刊的《漢語學(xué)習(xí)》（CSSCI）多次入選“中國最具國際影響力的學(xué)術(shù)期刊”，為第二語言漢語教學(xué)和漢朝/韓雙語研究搭建了國家級平臺。專業(yè)已形成穩(wěn)定的雙語雙文化特色和優(yōu)勢，在全國少數(shù)民族第二語言漢語教學(xué)與研究領(lǐng)域處于領(lǐng)先地位，是國內(nèi)外公認的漢朝/韓雙語雙文化人才培養(yǎng)基地。培養(yǎng)目標：師范方向：本專業(yè)貫徹落實黨的教育方針和國家教師教育相關(guān)政策，立足延邊，服務(wù)全國，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的，具有社會責(zé)任感、跨文化素質(zhì)和國際視野的，具有良好的職業(yè)道德和教育教學(xué)素養(yǎng)，掌握扎實的漢語言教育教學(xué)基本理論與基本方法，具有系統(tǒng)、扎實的漢語、朝鮮語基礎(chǔ)知識，以及教師教育專業(yè)知識、擁有較強的教育教學(xué)能力，能在中小學(xué)、教育科研機構(gòu)和教育行政部門等從事教育、教學(xué)工作，具備漢朝雙語研究與應(yīng)用能力，以及與漢語言文字教學(xué)相關(guān)工作能力的高層次復(fù)合型人才。非師范方向：培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的，具有社會責(zé)任感、跨文化素質(zhì)和國際視野的，具有良好的職業(yè)道德和科學(xué)與文化素養(yǎng)，掌握漢語言專業(yè)的基本理論與基本方法以及計算機基礎(chǔ)，具有系統(tǒng)、扎實的漢語、朝鮮語基礎(chǔ)知識，具備漢朝雙語研究與翻譯應(yīng)用能力，能在政府機關(guān)、文化、教育、出版、傳媒機構(gòu)以及等企事業(yè)單位從事文秘、翻譯等與漢語言文字相關(guān)工作的高層次復(fù)合型人才。主要課程：現(xiàn)代漢語、古代漢語、語言學(xué)概論、朝漢語翻譯基礎(chǔ)（雙向）、語用學(xué)、文字學(xué)、中國古代文學(xué)、中國現(xiàn)當代文學(xué)、文學(xué)概論、文學(xué)名篇解讀、比較文學(xué)、外國文學(xué)、寫作、口語表達、朝漢文體翻譯（雙向）、朝漢商務(wù)翻譯（雙向）、跨文化交際、教育學(xué)原理，中學(xué)生認知與學(xué)習(xí)、中學(xué)語文課程標準與教材研究、中學(xué)語文教學(xué)設(shè)計。主要實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)：教育見習(xí)、教育實習(xí)、微格教學(xué)、翻譯見習(xí)、翻譯實習(xí)、文秘實踐、編輯出版實踐、三字一話、畢業(yè)論文等。就業(yè)前景：高等、中等學(xué)校教師，特別是朝鮮族中小學(xué)語文教師、國內(nèi)外漢語國際教育機構(gòu)（孔子學(xué)院等）對外漢語教師；在海關(guān)邊防、國家安全部門、政府機關(guān)、文化傳媒、教育培訓(xùn)、新聞出版、外資企業(yè)等企事業(yè)單位，從事漢朝（韓）語言文字應(yīng)用、研究與雙向翻譯工作等。
3.漢語國際教育/學(xué)制：四年專業(yè)以“雙語”、“雙文化”、“雙向”、“雙技能”為特色，強調(diào)語言文化知識和實踐能力的培養(yǎng)。專業(yè)立足于中國語言文化，輔之以中外國情常識，借助于國際交流合作，集中華文化傳承、中華才藝展示、國家形象傳播為一體，凸顯人文性、師范性與國際化特征。培養(yǎng)目標：本專業(yè)培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的，具有良好的職業(yè)道德和較高的人文素養(yǎng)，具備中國文學(xué)、中國文化、漢韓雙語、跨文化交際等方面的專業(yè)知識與能力，掌握扎實的漢語基礎(chǔ)知識，以及教育專業(yè)知識、擁有較強的教育教學(xué)能力，能在國內(nèi)漢語國際教育機構(gòu)、教育科研機構(gòu)和教育行政部門等從事教育、教學(xué)、科研和管理工作，能夠在東北亞地區(qū)及世界更廣泛的地區(qū)勝任漢語推廣工作的，具有社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神、實踐能力、國際視野和跨文化素質(zhì)的漢語國際教育教師，及適應(yīng)在境內(nèi)外各職能部門、外貿(mào)機構(gòu)、新聞出版等企事業(yè)單位從事翻譯、文秘等與語言文化傳播交流相關(guān)工作的復(fù)合型、應(yīng)用型人才。主要課程：現(xiàn)代漢語、古代漢語、語言學(xué)概論、漢語國際教育概論、中國古代文學(xué)、中國現(xiàn)當代文學(xué)、語用學(xué)、語義學(xué)、第二語言習(xí)得理論、中國文化通論、基礎(chǔ)寫作、漢韓基礎(chǔ)互譯。主要實踐環(huán)節(jié)：教育實習(xí)、翻譯實習(xí)、畢業(yè)論文、中華才藝訓(xùn)練。就業(yè)前景：國內(nèi)外大中專院校及各類漢語國際教育機構(gòu)的對外漢語教師（包括大中小學(xué)管理和教學(xué)崗位、教育培訓(xùn)機構(gòu)、海外漢語教師志愿者等）、文化宣傳、新聞出版部門、海關(guān)、邊防、國家安全部門以及外事部門等國家機關(guān)、語言研究與管理部門。
