學(xué)生投票人數(shù)：1051人
| 綜合滿意度 | 占比 |
| 五星 | 69% |
| 四星 | 22% |
| 三星 | 6% |
| 二星 | 1% |
| 一星 | 2% |
學(xué)生投票人數(shù)：1048人
| 辦學(xué)條件滿意度 | 占比 |
| 五星 | 67% |
| 四星 | 21% |
| 三星 | 8% |
| 二星 | 2% |
| 一星 | 2% |
學(xué)生投票人數(shù)：1026人
| 教學(xué)質(zhì)量滿意度 | 占比 |
| 五星 | 69% |
| 四星 | 21% |
| 三星 | 7% |
| 二星 | 1% |
| 一星 | 2% |
學(xué)生投票人數(shù)：1006人
| 就業(yè)滿意度 | 占比 |
| 五星 | 59% |
| 四星 | 16% |
| 三星 | 15% |
| 二星 | 5% |
| 一星 | 5% |
臨床醫(yī)學(xué)是醫(yī)學(xué)科學(xué)中研究疾病的診斷、治療和預(yù)防的各專業(yè)學(xué)科的總稱。經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展逐漸形成了許多分科和專業(yè)如傳染病科、神經(jīng)科、心臟科、腎病科、內(nèi)分泌科、消化科、呼吸科、普外科、泌尿外科、矯形外科、胸心外科、神經(jīng)外科、腫瘤科、兒科、婦產(chǎn)科、老
年病科、放射科、急癥醫(yī)學(xué)科和重癥監(jiān)護(hù)學(xué)科等。河北北方學(xué)院臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)始終堅(jiān)持扎根塞外，醫(yī)學(xué)惠民，緊密結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展需要，在學(xué)?！敖ㄔO(shè)現(xiàn)代化、開(kāi)放式、特色鮮明的高水平應(yīng)用型大學(xué)”發(fā)展目標(biāo)的指引下，秉承百年辦學(xué)傳統(tǒng)和厚德、遠(yuǎn)志、篤學(xué)、創(chuàng)新的校訓(xùn)、“崇德求是，博專致用”的辦學(xué)理念，繼承和發(fā)揚(yáng)“自強(qiáng)不息，艱苦創(chuàng)業(yè)；求真務(wù)實(shí)，開(kāi)拓進(jìn)取；愛(ài)崗敬業(yè)，精益求精”的北院精神，培養(yǎng)了一代又一代“下得去、留得住、用得上、能吃苦、上手快、有后勁”的高素質(zhì)醫(yī)學(xué)應(yīng)用型人才。學(xué)校緊緊圍繞醫(yī)療衛(wèi)生健康事業(yè)發(fā)展需求，臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)堅(jiān)持以學(xué)生為中心的教育教學(xué)理念，建立以崗位勝任力為目標(biāo)引領(lǐng)，面向畢業(yè)生基本要求為結(jié)果導(dǎo)向的醫(yī)學(xué)教育教學(xué)改革理念，全面深化課程體系、教學(xué)方法、考核評(píng)價(jià)改革，全面深化臨床教學(xué)基地、師資隊(duì)伍、教學(xué)管理體系建設(shè)，全力提高教育教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量，服務(wù)健康中國(guó)建設(shè)。臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)目前為省級(jí)一流專業(yè)，建有5門省級(jí)精品課程和省級(jí)精品在線開(kāi)放建設(shè)課程，建成5個(gè)省級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心。專業(yè)教育教學(xué)研究成果先后獲省級(jí)教學(xué)成果一等獎(jiǎng)3項(xiàng)，二等獎(jiǎng)3項(xiàng)，三等獎(jiǎng)8項(xiàng)。近年來(lái)，學(xué)生承擔(dān)國(guó)家、省及校級(jí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目共51項(xiàng)，在省級(jí)以上大學(xué)生“互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽”、“挑戰(zhàn)杯”、“創(chuàng)青春”、臨床技能大賽等競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)百余項(xiàng)。
在專業(yè)教育過(guò)程中，提倡和推廣網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)、微課、MOOC、SPOC、翻轉(zhuǎn)課堂等作為輔助教學(xué)手段，教學(xué)過(guò)程中廣泛采用探究式、案例式、互動(dòng)式等方式，臨床階段開(kāi)展CBL教學(xué)。早在1987年，我校醫(yī)學(xué)教育研究室在總結(jié)臨床醫(yī)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，提出了“早臨床、多臨床、反復(fù)臨床”強(qiáng)化臨床實(shí)踐能力培養(yǎng)的醫(yī)學(xué)教育教學(xué)理念并付諸實(shí)踐。經(jīng)過(guò)多年的教育計(jì)劃修訂，繼承老一代教育工作者的教育理念與經(jīng)驗(yàn)，利用現(xiàn)代教育技術(shù)與手段，不斷調(diào)整和優(yōu)化，“早期接觸臨床、早期接觸實(shí)踐、早期接觸科研”（簡(jiǎn)稱“三早”）教學(xué)體系不斷的完善和發(fā)展。
