學(xué)生投票人數(shù)：36人
| 綜合滿意度 | 占比 |
| 五星 | 50% |
| 四星 | 16% |
| 三星 | 19% |
| 二星 | 13% |
| 一星 | 2% |
學(xué)生投票人數(shù)：36人
| 辦學(xué)條件滿意度 | 占比 |
| 五星 | 52% |
| 四星 | 16% |
| 三星 | 16% |
| 二星 | 8% |
| 一星 | 8% |
學(xué)生投票人數(shù)：35人
| 教學(xué)質(zhì)量滿意度 | 占比 |
| 五星 | 50% |
| 四星 | 11% |
| 三星 | 20% |
| 二星 | 14% |
| 一星 | 5% |
學(xué)生投票人數(shù)：36人
| 就業(yè)滿意度 | 占比 |
| 五星 | 38% |
| 四星 | 11% |
| 三星 | 22% |
| 二星 | 16% |
| 一星 | 13% |
一、專業(yè)定位與方向介紹環(huán)境科學(xué)是一門新興的學(xué)科,與其他傳統(tǒng)學(xué)科的發(fā)展過程一樣，環(huán)境科學(xué)也是逐步發(fā)展起來的。1965年，全球第一個本科層次的環(huán)境教育課程體系出現(xiàn)在美國的Middlebury學(xué)院。當(dāng)時的課程體系中，只開設(shè)了數(shù)門環(huán)境科學(xué)方面的課程。20世紀(jì)70年代是環(huán)境高等教育高速發(fā)展的時代，特別是在1970年聯(lián)合國第一個“國際地球日”確定之后尤為明顯。涉及人類學(xué)以及社會科學(xué)，包括環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)、環(huán)境管理、環(huán)境師資教育、環(huán)境分析、環(huán)境技術(shù)和社會、環(huán)境政策、環(huán)境與商業(yè)經(jīng)濟(jì)和環(huán)境宣傳交流等等。我國的高等環(huán)境教育始于20世紀(jì)70年代，經(jīng)歷了萌芽和起步階段（1973—1983）、發(fā)展階段（1983—1992）、深化擴(kuò)展階段（1992至今）。在20世紀(jì)70年代，在國家與地方有關(guān)部門的領(lǐng)導(dǎo)和支持下，我國逐步在若干所文、理、工、農(nóng)、醫(yī)等類高等院校中建立了環(huán)境保護(hù)方面的專業(yè)，如環(huán)境生物學(xué)、環(huán)境化學(xué)、環(huán)境規(guī)劃與管理、大氣物理與大氣環(huán)境等。多年來，這些專業(yè)培養(yǎng)了大批環(huán)境專業(yè)類人才，在我國環(huán)境保護(hù)事業(yè)和環(huán)境科學(xué)學(xué)科建設(shè)中發(fā)揮了重要作用，但這些專業(yè)受各自傳統(tǒng)“母”學(xué)科的制約較重，普遍存在著基礎(chǔ)不廣，培養(yǎng)口徑過窄、太專的問題。在1987年和1998年，在原國家教委的領(lǐng)導(dǎo)下，全國高校本科專業(yè)目錄進(jìn)行了兩次調(diào)整，對環(huán)境科學(xué)類本科專業(yè)實行以綜合性整體化為主，加強(qiáng)基礎(chǔ)，拓寬口徑。在1987年的調(diào)整中，多個三級學(xué)科性質(zhì)的專業(yè)，如環(huán)境化學(xué)、環(huán)境生物學(xué)等基本上都綜合歸并成為一個“環(huán)境學(xué)”專業(yè)，并改名為“環(huán)境科學(xué)”專業(yè)。在1998年的目錄調(diào)整中，環(huán)境科學(xué)專業(yè)又合并了原“環(huán)境地學(xué)”和“環(huán)境規(guī)劃與管理學(xué)”等專業(yè)，與“生態(tài)學(xué)”專業(yè)及“大氣物理與大氣環(huán)境”專業(yè)同屬理科類僅有的三個本科專業(yè)。因此，我國重點高?，F(xiàn)有的環(huán)境科學(xué)學(xué)科都是在傳統(tǒng)學(xué)科中衍生、發(fā)展、壯大起來的。向社會輸送了數(shù)以萬計的環(huán)境科學(xué)專業(yè)人才，為我國環(huán)境保護(hù)事業(yè)做出了重要貢獻(xiàn)。二、人才培養(yǎng)目標(biāo)本專業(yè)培養(yǎng)具備環(huán)境科學(xué)的基本理論、基本知識和基本技能，能在科研機(jī)構(gòu)、各級各類院校、企事業(yè)單位及行政部門等從事科研、教學(xué)、環(huán)境保護(hù)和環(huán)境管理等工作的高級專門人才。三、人才培養(yǎng)規(guī)格（一）學(xué)制：4年，學(xué)生可在3—6年完成學(xué)業(yè)。（二）畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)：符合《內(nèi)蒙古師范大學(xué)本科學(xué)生畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》,準(zhǔn)予畢業(yè)。（三）授予學(xué)位：符合《內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)士學(xué)位評定工作細(xì)則》要求，授予理學(xué)學(xué)士學(xué)位。（四）人才培養(yǎng)規(guī)格：素質(zhì)結(jié)構(gòu)要求1.素質(zhì)結(jié)構(gòu)要求。（1）思想道德素質(zhì)：具備良好的政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、道德品質(zhì)、法制意識、誠信意識、團(tuán)體意識。（2）文化素質(zhì)：具備良好的文化素質(zhì)、文學(xué)藝術(shù)修養(yǎng)、現(xiàn)代意識、人際交往意識。（3）專業(yè)素質(zhì)：具備良好的科學(xué)素質(zhì)和工程素質(zhì)?？茖W(xué)素質(zhì)包括科學(xué)思維方法、科學(xué)研究方法、求實創(chuàng)新意識、科學(xué)素養(yǎng)；工程素質(zhì)包括工程意識、綜合分析素養(yǎng)、價值效益意識、革新精神。
（4）身心素養(yǎng)：具備良好的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)。2.知識結(jié)構(gòu)要求 （1）工具性知識：外語、計算機(jī)及信息技術(shù)應(yīng)用、文獻(xiàn)檢索、方法論、科技方法、科技寫作等方面的知識。（2）人文社會科學(xué)知識：教育、文學(xué)、歷史學(xué)、哲學(xué)、思想道德、政治學(xué)、藝術(shù)、法學(xué)、社會學(xué)、心理學(xué)等方面的知識。（3）自然科學(xué)知識：數(shù)學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)、生命科學(xué)、地球科學(xué)等方面的知識。（4）工程技術(shù)知識：工程制圖、化學(xué)工程基礎(chǔ)等方面的知識。
（5）經(jīng)濟(jì)管理知識：環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)、環(huán)境管理學(xué)等方面的知識。（6）專業(yè)知識包括：環(huán)境學(xué)、環(huán)境化學(xué)、環(huán)境地學(xué)以及環(huán)境監(jiān)測和環(huán)境工程等方面的知識。3.能力結(jié)構(gòu)要求 （1）獲取知識的能力：具備良好的自學(xué)能力、表達(dá)能力、設(shè)計能力、計算機(jī)及科學(xué)技術(shù)應(yīng)用能力。（2）應(yīng)用知識能力：具備良好的綜合運用知識解決問題的能力、綜合試驗?zāi)芰Α⒐こ虒嵺`能力、工程綜合能力。（3）創(chuàng)新能力：具備良好的創(chuàng)造性思維能力、創(chuàng)新試驗?zāi)芰?、科技開發(fā)能力、科學(xué)研究能力。
