學(xué)生投票人數(shù)：103人
| 綜合滿意度 | 占比 |
| 五星 | 64% |
| 四星 | 14% |
| 三星 | 8% |
| 二星 | 3% |
| 一星 | 11% |
學(xué)生投票人數(shù)：104人
| 辦學(xué)條件滿意度 | 占比 |
| 五星 | 60% |
| 四星 | 14% |
| 三星 | 13% |
| 二星 | 4% |
| 一星 | 9% |
學(xué)生投票人數(shù)：101人
| 教學(xué)質(zhì)量滿意度 | 占比 |
| 五星 | 62% |
| 四星 | 13% |
| 三星 | 10% |
| 二星 | 4% |
| 一星 | 11% |
學(xué)生投票人數(shù)：101人
| 就業(yè)滿意度 | 占比 |
| 五星 | 54% |
| 四星 | 7% |
| 三星 | 6% |
| 二星 | 5% |
| 一星 | 28% |
一、專業(yè)定位與方向介紹教育學(xué)在我國有著悠久的歷史，從孔子到朱熹，一代代教育家為我們留下了豐富的教育思想遺產(chǎn)。西方近代教育學(xué)理論在我國的傳播主要發(fā)生在“五四”運動時期。內(nèi)蒙古師范大學(xué)教育學(xué)專業(yè)始建于20世紀(jì)80年代。1981年，經(jīng)內(nèi)蒙古自治區(qū)人民政府批準(zhǔn)，建立了內(nèi)蒙古師范大學(xué)教育系，招收了首期學(xué)校教育專業(yè)（現(xiàn)稱教育學(xué)專業(yè)）蒙漢合班本科學(xué)生。1985年教育學(xué)專業(yè)獲得課程與教學(xué)論碩士學(xué)位授予權(quán)，1986年開始招收碩士研究生，1989年該專業(yè)被評為內(nèi)蒙古自治區(qū)重點學(xué)科，進入了學(xué)科建設(shè)和人才培養(yǎng)的更高一級發(fā)展階段。1999年獲得教育碩士專業(yè)學(xué)位點，2000年獲得教育學(xué)原理碩士學(xué)位授予權(quán)。2006年,教育概論和中國教育史兩門課程被評為校級精品課程，同年，教育學(xué)專業(yè)被評為自治區(qū)級品牌專業(yè)。2007年,外國教育史被評為校級精品課程，2008年,中國教育史被評為內(nèi)蒙古自治區(qū)精品課程，2009年,小學(xué)語文課程與教學(xué)論被評為校級精品課程，2011年,課程論被評為校級精品課程。教育學(xué)專業(yè)自建立起，就有明確的培養(yǎng)目標(biāo)、合理的培養(yǎng)方案、嚴(yán)密的教學(xué)計劃、科學(xué)的課程設(shè)置和較為系統(tǒng)的學(xué)科體系，本專業(yè)定位為以培養(yǎng)學(xué)術(shù)人才為主，兼顧應(yīng)用人才的培養(yǎng)，也即為高等科研院校培養(yǎng)教育科研儲備人才為主，培養(yǎng)中小學(xué)師資為輔。二、人才培養(yǎng)目標(biāo)本專業(yè)旨在培養(yǎng)能夠適應(yīng)和引領(lǐng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)和未來社會發(fā)展需要，具有良好思想道德品質(zhì)、扎實專業(yè)基礎(chǔ)知識、較強教育理論思維和實際工作能力，綜合素質(zhì)全面，個性特長明顯、創(chuàng)新能力突出的優(yōu)秀教師、教育管理人才、教育科研儲備人才以及其他合格的教育工作者。三、人才培養(yǎng)規(guī)格（一）學(xué)制：4年，學(xué)生可在3—6年完成學(xué)業(yè)。（二）畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)符合《內(nèi)蒙古師范大學(xué)本科學(xué)生畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》要求，且修讀教師教育基礎(chǔ)課程、教師教育素養(yǎng)課程，同時完成教育實踐要求，準(zhǔn)予畢業(yè)。（三）授予學(xué)位符合《內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)士學(xué)位評定工作細則》要求，且修讀教師教育基礎(chǔ)課程、教師教育素養(yǎng)課程，同時完成教育實踐要求，授予教育學(xué)學(xué)士學(xué)位。（四）人才培養(yǎng)要求1.素質(zhì)結(jié)構(gòu)要求（1）在思想道德素質(zhì)方面，使學(xué)生掌握馬克思主義基本原理，毛澤東思想和中國特色社會主義理論，樹立正確的人生觀、價值觀和科學(xué)的世界觀，具有良好的社會公德和教師職業(yè)道德。（2）在文化素質(zhì)方面，使學(xué)生具有寬厚的文、史、哲基礎(chǔ)，深厚的文學(xué)藝術(shù)修養(yǎng)，具有良好的人際交往意識和能力。（3）在專業(yè)素質(zhì)方面，使學(xué)生掌握教育科學(xué)的基本理論和基本知識，掌握教育科學(xué)研究的基本方法和技術(shù)，熟悉我國教育的方針、政策和法規(guī)，了解教育科學(xué)的理論前沿、教育改革的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，具有從事教育學(xué)科教學(xué)或中小學(xué)相關(guān)學(xué)科教學(xué)工作的基本能力，具有一定的教育實際工作能力，具有一定的批判性思維能力。（4）在身心素質(zhì)方面，使學(xué)生具有體育衛(wèi)生的基本常識和體育鍛煉的基本技能，養(yǎng)成科學(xué)鍛煉身體的習(xí)慣，具備健康的心理和健壯的體魄。2.知識結(jié)構(gòu)要求（1）使學(xué)生掌握外語、專業(yè)外語和計算機及信息技術(shù)應(yīng)用、文獻檢索、方法論和寫作等方面的知識。（2）使學(xué)生掌握教育科學(xué)的基本理論、方法論和研究的前沿動態(tài)。（3）使學(xué)生掌握人文學(xué)科與自然學(xué)科的基本知識。3.能力結(jié)構(gòu)要求（1）獲取知識的能力：使學(xué)生具有較強的自學(xué)能力、表達能力、社交能力、計算機及信息技術(shù)應(yīng)用能力；掌握資料查詢、文獻檢索以及運用現(xiàn)代信息技術(shù)獲取相關(guān)信息的基本方法。（2）應(yīng)用知識能力：使學(xué)生具有綜合應(yīng)用知識解決問題的能力，具有外語和信息技術(shù)應(yīng)用能力，具有教育教學(xué)實踐能力，具有在教師指導(dǎo)下，按照一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)完成教育學(xué)科教學(xué)或中小學(xué)相關(guān)學(xué)科課堂教學(xué)的能力和課堂管理能力。具有分析處理實驗結(jié)果、撰寫論文、參與學(xué)術(shù)交流等基本科研能力。（3）創(chuàng)新能力：使學(xué)生具有開拓創(chuàng)新和合作精神，具有一定的批判思維和創(chuàng)造性思維能力，能創(chuàng)造性地開展教育科學(xué)研究，善于思考，具有主動地解決學(xué)習(xí)中疑難問題的能力。
