學生投票人數(shù)：136人
| 綜合滿意度 | 占比 |
| 五星 | 86% |
| 四星 | 11% |
| 三星 | 3% |
| 二星 | 0% |
| 一星 | 0% |
學生投票人數(shù)：134人
| 辦學條件滿意度 | 占比 |
| 五星 | 84% |
| 四星 | 12% |
| 三星 | 4% |
| 二星 | 0% |
| 一星 | 0% |
學生投票人數(shù)：131人
| 教學質(zhì)量滿意度 | 占比 |
| 五星 | 82% |
| 四星 | 9% |
| 三星 | 6% |
| 二星 | 3% |
| 一星 | 0% |
學生投票人數(shù)：130人
| 就業(yè)滿意度 | 占比 |
| 五星 | 78% |
| 四星 | 12% |
| 三星 | 7% |
| 二星 | 3% |
| 一星 | 0% |
一、人才培養(yǎng)目標本專業(yè)培養(yǎng)熱愛學前教育事業(yè)，具有較高的思想道德素質(zhì)、人文素質(zhì)、業(yè)務素質(zhì)，具有科學的兒童觀及專業(yè)理念，掌握學前教育專業(yè)的基本理論和相關技能，具備較強的學前教育實踐能力和創(chuàng)新意識，能在幼兒園、學前教育機構從事保育教育的教師及管理人員。二、人才培養(yǎng)規(guī)格（一）素質(zhì)結構1.思想政治素質(zhì)：具有科學的世界觀、人生觀、價值觀及法治觀，踐行社會主義核心價值觀；具有愛國主義精神和社會責任感。2.文化科技素質(zhì)：具有合理的知識結構和一定的知識儲備；具有不斷更新知識和自我完善的能力；具有持續(xù)學習和終身學習的能力；具有一定的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力；具有一定的人文素養(yǎng)；具有良好的人際溝通能力。3.專業(yè)素質(zhì)：具有科學的兒童觀；認識學前教育的重要價值，熱愛學前教育事業(yè)；認同學前教育工作的專業(yè)性和獨特性，注重自身專業(yè)發(fā)展。4.職業(yè)素質(zhì)：具有良好的職業(yè)道德和職業(yè)操守；具有較強的組織觀念和集體意識；具有幼教工作的專業(yè)理念；富有愛心、責任心、耐心和細心，樂觀向上、熱情開朗，具有親和力。5.身心素質(zhì)：具有健康的體魄，擁有積極的人生態(tài)度，具有良好的心理調(diào)適能力。
（二）知識結構1.工具性知識：具備英語、計算機應用、應用文寫作、現(xiàn)代教育技術、教育學、心理學等基本知識。2.人文社會科學知識：具備政治學、經(jīng)濟學、軍事理論、法律基礎、語言文學、民族理論、社會實踐等基本知識。3.專業(yè)技術基礎知識：具備學前兒童心理學、學前兒童衛(wèi)生與保健、學前兒童教育學、幼兒教師口語等方面的知識。4.專業(yè)知識：掌握幼兒發(fā)展知識；掌握幼兒園環(huán)境創(chuàng)設、一日生活安排和保育知識；掌握游戲與教育活動知識；班級管理知識；了解0-3歲嬰幼兒保教和幼小銜接的有關知識。
（三）專業(yè)能力1.職業(yè)基本能力：應具備語言表達與寫作能力；教學設計與組織能力；計算機應用能力；玩教具制作能力。2.職業(yè)核心能力：應具備幼兒身心保育能力；幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設能力；幼兒園領域教育組織與實施能力；游戲活動支持與引導能力；觀察與評價幼兒的能力。
（四）其它能力應具備人際溝通與合作能力；激勵與評價能力；反思與發(fā)展自我能力。三、修業(yè)年限：三年四、主要課程、主要實踐性教學環(huán)節(jié)和主要專業(yè)實驗、教學計劃等內(nèi)容核心課程：學前心理學、學前衛(wèi)生與保健、學前教育學、學前社會教育與活動指導、學前語言教育與活動指導、學前科學教育與活動指導、學前藝術教育與活動指導、學前兒童游戲主要實踐性教學環(huán)節(jié)：教育見習、社會調(diào)查、畢業(yè)綜合能力訓練考核、教育實習等。
