院校滿(mǎn)意度 4.1
學(xué)生投票人數(shù)：91人
| 綜合滿(mǎn)意度 | 占比 |
| 五星 | 40% |
| 四星 | 20% |
| 三星 | 24% |
| 二星 | 9% |
| 一星 | 7% |
學(xué)生投票人數(shù)：86人
| 辦學(xué)條件滿(mǎn)意度 | 占比 |
| 五星 | 38% |
| 四星 | 25% |
| 三星 | 26% |
| 二星 | 8% |
| 一星 | 3% |
學(xué)生投票人數(shù)：86人
| 教學(xué)質(zhì)量滿(mǎn)意度 | 占比 |
| 五星 | 36% |
| 四星 | 22% |
| 三星 | 26% |
| 二星 | 9% |
| 一星 | 7% |
學(xué)生投票人數(shù)：87人
| 就業(yè)滿(mǎn)意度 | 占比 |
| 五星 | 21% |
| 四星 | 10% |
| 三星 | 10% |
| 二星 | 17% |
| 一星 | 42% |
生態(tài)學(xué)以生物為主要研究對(duì)象，通過(guò)學(xué)習(xí)普通生物學(xué)、普通生態(tài)學(xué)、森林生態(tài)學(xué)、景觀(guān)生態(tài)學(xué)、自然資源生態(tài)學(xué)、生態(tài)工程學(xué)等課程，探索生物及其生存環(huán)境之間相互關(guān)系。本專(zhuān)業(yè)利用分子生物學(xué)、分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)及野外調(diào)查、遙感、地理信息系統(tǒng)等技術(shù)手段，研究包括全球變化、可持續(xù)發(fā)展、生物多樣性、城鄉(xiāng)景觀(guān)生態(tài)、恢復(fù)與重建生態(tài)、生態(tài)資源監(jiān)測(cè)與管理、生態(tài)規(guī)劃與工程、鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略等較為熱門(mén)課題。本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)學(xué)生掌握?qǐng)?jiān)實(shí)的生態(tài)學(xué)基礎(chǔ)理論和系統(tǒng)的生態(tài)學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，具備較強(qiáng)邏輯思維、實(shí)驗(yàn)操作和數(shù)據(jù)分析能力，能在生態(tài)學(xué)領(lǐng)域從事理論研究、教學(xué)、工程應(yīng)用、生態(tài)資源管理工作的高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才。專(zhuān)業(yè)特色：1.生態(tài)學(xué)專(zhuān)業(yè)是國(guó)家級(jí)一流本科專(zhuān)業(yè)建設(shè)點(diǎn)。生態(tài)學(xué)專(zhuān)業(yè)依托“學(xué)士-碩士-博士-博士后”生態(tài)學(xué)科人才培養(yǎng)體系的資源優(yōu)勢(shì)，從國(guó)家生態(tài)文明建設(shè)需求和全國(guó)林業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略的總體布局出發(fā)，突出現(xiàn)代生態(tài)學(xué)和亞熱帶森林生態(tài)研究特色，彰顯為區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)的辦學(xué)定位，重點(diǎn)培養(yǎng)具有卓越林業(yè)生態(tài)復(fù)合型知識(shí)結(jié)構(gòu)的人才。2.學(xué)生在培養(yǎng)過(guò)程中，課程設(shè)置注重現(xiàn)代生態(tài)學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本技能和研究方法；教學(xué)內(nèi)容注重學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和應(yīng)用能力的培養(yǎng)；實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)擁有南方林業(yè)生態(tài)應(yīng)用技術(shù)國(guó)家工程實(shí)驗(yàn)室、森林植物國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心等室內(nèi)實(shí)驗(yàn)和湖南會(huì)同杉木林生態(tài)系統(tǒng)國(guó)家野外科學(xué)觀(guān)測(cè)研究站、蘆頭森林生態(tài)定位研究站、衡山樹(shù)木園等完整的教學(xué)與實(shí)習(xí)平臺(tái)；師資隊(duì)伍以雙聘院士、國(guó)家“千人計(jì)劃”、國(guó)家“百千萬(wàn)人才工程”、湖南省“百人計(jì)劃”等學(xué)術(shù)帶頭人、中青年骨干教師等優(yōu)秀教師為核心的，結(jié)構(gòu)合理、質(zhì)量較高的梯次教師團(tuán)隊(duì)。專(zhuān)業(yè)前景：生態(tài)學(xué)是一門(mén)多學(xué)科交叉相互滲透的新興專(zhuān)業(yè)，關(guān)系到人類(lèi)與自然、現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)和區(qū)域發(fā)展的前沿學(xué)科。由于人類(lèi)發(fā)展對(duì)地球生態(tài)系統(tǒng)影響越來(lái)越大，生態(tài)學(xué)的研究、應(yīng)用領(lǐng)域也越來(lái)越廣泛，從微觀(guān)的分子生態(tài)學(xué)到宏觀(guān)的全球變化生態(tài)學(xué)，從森林經(jīng)營(yíng)、自然資源保護(hù)、環(huán)境科學(xué)、生態(tài)管理與修復(fù)、生態(tài)文化、社會(huì)與經(jīng)濟(jì)等相關(guān)領(lǐng)域，都成為生態(tài)學(xué)研究的范疇?，F(xiàn)代生態(tài)學(xué)在人類(lèi)可持續(xù)發(fā)展中發(fā)揮著愈來(lái)愈重要的作用，其知識(shí)體系和實(shí)踐應(yīng)用涉及到科學(xué)研究、污染治理、城市規(guī)劃、自然保護(hù)和循環(huán)經(jīng)濟(jì)等科學(xué)的各個(gè)領(lǐng)域，是社會(huì)發(fā)展過(guò)程中不可或缺的研究和應(yīng)用結(jié)合型專(zhuān)業(yè)。特別是我國(guó)生態(tài)文明建設(shè)過(guò)程中，國(guó)家對(duì)生態(tài)建設(shè)與環(huán)境保護(hù)越來(lái)越重視，生態(tài)學(xué)知識(shí)和技能具有廣闊的應(yīng)用前景。該專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生可擔(dān)任林草、生態(tài)環(huán)境、自然資源、自然保護(hù)區(qū)等部門(mén)的行政管理、教學(xué)科研、生態(tài)監(jiān)測(cè)、規(guī)劃設(shè)計(jì)、生態(tài)工程、動(dòng)植物保護(hù)等技術(shù)工作。
