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院校滿意度 4.2

湖南-湘潭 | 本科 | 綜合 | 公立 | 隸屬湖南省
省重點(diǎn) 保研資格 卓越工程師 雙萬(wàn)計(jì)劃

2025年湖南科技大學(xué)產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)

摘要: 湖南科技大學(xué)產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)是一個(gè)很好的專業(yè),本頁(yè)面將展示湖南科技大學(xué)的學(xué)生對(duì)產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)的真實(shí)評(píng)價(jià),包含綜合滿意度、就業(yè)滿意度等。

一、湖南科技大學(xué)產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)好不好?

綜合滿意度:4.5分

學(xué)生投票人數(shù):15人

綜合滿意度 占比
五星 67%
四星 20%
三星 13%
二星 0%
一星 0%
辦學(xué)條件滿意度:4.5分

學(xué)生投票人數(shù):20人

辦學(xué)條件滿意度 占比
五星 65%
四星 20%
三星 10%
二星 5%
一星 0%
教學(xué)質(zhì)量滿意度:4.3分

學(xué)生投票人數(shù):15人

教學(xué)質(zhì)量滿意度 占比
五星 68%
四星 13%
三星 13%
二星 0%
一星 6%
就業(yè)滿意度:4.5分

學(xué)生投票人數(shù):13人

就業(yè)滿意度 占比
五星 71%
四星 15%
三星 7%
二星 7%
一星 0%

二、湖南科技大學(xué)產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)怎么樣?

一、專業(yè)發(fā)展?fàn)顩r概述學(xué)校2000年開(kāi)始招收工業(yè)設(shè)計(jì)本科專業(yè),2001年開(kāi)始招收藝術(shù)設(shè)計(jì)本科專業(yè)。2012年教育部調(diào)整本科專業(yè)招生目錄,從2013年開(kāi)始招收產(chǎn)品設(shè)計(jì)本科專業(yè)。2018年起,將產(chǎn)品設(shè)計(jì)和工業(yè)設(shè)計(jì)兩個(gè)專業(yè)進(jìn)行資源整合,單招產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)。產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)2019年獲湖南省高等教教學(xué)成果特等獎(jiǎng),2021年獲批國(guó)家級(jí)一流本科專業(yè)建設(shè)點(diǎn)和首批國(guó)家級(jí)新文科研究與改革實(shí)踐項(xiàng)目立項(xiàng)。產(chǎn)品設(shè)計(jì)系現(xiàn)有專職教師17人,其中高級(jí)職稱教師5人,博士2人,具有碩士及以上學(xué)歷的占94.1%。二、專業(yè)辦學(xué)思想產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)立足新發(fā)展階段,貫徹新發(fā)展理念,以產(chǎn)業(yè)與消費(fèi)“雙升級(jí)”為契機(jī),對(duì)接湖南優(yōu)先發(fā)展產(chǎn)業(yè)和人民美好生活需要,高質(zhì)量培養(yǎng)綜合性設(shè)計(jì)創(chuàng)新人才。三、專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)堅(jiān)持立德樹人,德育優(yōu)先,培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展,具備扎實(shí)的產(chǎn)品設(shè)計(jì)基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)與應(yīng)用能力,具有國(guó)際化視野、綜合性創(chuàng)新思維、團(tuán)隊(duì)合作精神和社會(huì)責(zé)任感,能在企事業(yè)單位、設(shè)計(jì)機(jī)構(gòu)和科學(xué)研究單位,從事以產(chǎn)品創(chuàng)新為重點(diǎn)的策劃、設(shè)計(jì)、研究、教學(xué)和管理工作,也能從事與產(chǎn)品開(kāi)發(fā)相關(guān)的交互設(shè)計(jì)、品牌設(shè)計(jì)、公共設(shè)施設(shè)計(jì)或展示設(shè)計(jì)工作的藝術(shù)與工程融合的綜合應(yīng)用型專業(yè)人才。四、教學(xué)特點(diǎn)(1)在教育理念方面,突破了“應(yīng)用藝術(shù)”和“應(yīng)用科學(xué)”的傳統(tǒng)設(shè)計(jì)教育范式,面向打包服務(wù)與全產(chǎn)業(yè)鏈創(chuàng)新的設(shè)計(jì)業(yè)務(wù)模式,將學(xué)科知識(shí)生產(chǎn)與產(chǎn)業(yè)、經(jīng)濟(jì)社會(huì)需求緊密結(jié)合,構(gòu)建了基于“四重螺旋”模型的超學(xué)科設(shè)計(jì)教育范式。(2)在課程體系方面,圍繞設(shè)計(jì)創(chuàng)新鏈構(gòu)建設(shè)計(jì)知識(shí)鏈,聚焦價(jià)值鏈高端需求構(gòu)建主干課體系;對(duì)接湖南優(yōu)先發(fā)展的“先進(jìn)裝備制造業(yè)”和“文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)”,以及社會(huì)剛性需求建設(shè)特色領(lǐng)域設(shè)計(jì)課程。(3)在教學(xué)模式方面,樹立了廣義課程觀,實(shí)施以設(shè)計(jì)任務(wù)為依托,“課程—項(xiàng)目—競(jìng)賽—服務(wù)—活動(dòng)”五位一體的教學(xué)與育人模式。