學(xué)生投票人數(shù)：121人
| 綜合滿意度 | 占比 |
| 五星 | 36% |
| 四星 | 30% |
| 三星 | 20% |
| 二星 | 10% |
| 一星 | 4% |
學(xué)生投票人數(shù)：120人
| 辦學(xué)條件滿意度 | 占比 |
| 五星 | 37% |
| 四星 | 31% |
| 三星 | 23% |
| 二星 | 3% |
| 一星 | 6% |
學(xué)生投票人數(shù)：113人
| 教學(xué)質(zhì)量滿意度 | 占比 |
| 五星 | 35% |
| 四星 | 29% |
| 三星 | 25% |
| 二星 | 8% |
| 一星 | 3% |
學(xué)生投票人數(shù)：114人
| 就業(yè)滿意度 | 占比 |
| 五星 | 33% |
| 四星 | 23% |
| 三星 | 29% |
| 二星 | 8% |
| 一星 | 7% |
歷史沿革：湖南省重點(diǎn)專業(yè)。始建于1999年，2001年獲批湖南省重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目，2005年正式被評(píng)為湖南省重點(diǎn)專業(yè)（湖南省唯一），2012年開設(shè)教育碩士現(xiàn)代教育技術(shù)專業(yè)領(lǐng)域，2018年教育學(xué)一級(jí)學(xué)科碩士點(diǎn)增設(shè)教育技術(shù)學(xué)二級(jí)學(xué)科碩士點(diǎn)。專業(yè)特色：立足于信息時(shí)代教育智能化發(fā)展大勢(shì)，瞄準(zhǔn)基礎(chǔ)教育和教育技術(shù)（教育信息技術(shù)與教育智能技術(shù)）產(chǎn)業(yè)等兩大人才市場(chǎng)，采取探索20多年形成的“U-G-E-S”四位一體和“課程學(xué)習(xí)—校內(nèi)實(shí)訓(xùn)—校外實(shí)踐—學(xué)科競(jìng)賽—?jiǎng)?chuàng)業(yè)訓(xùn)練”五維融合的協(xié)同育人模式，造就專業(yè)素養(yǎng)強(qiáng)、綜合素質(zhì)高的優(yōu)秀人才。培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展，對(duì)接教育智能化發(fā)展需求，具有較高教育理論與技術(shù)素養(yǎng)，能夠勝任中小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)、中小學(xué)人工智能教育、教育信息化系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與管理、數(shù)字化教育資源創(chuàng)作、智慧校園建設(shè)與管理等工作的復(fù)合型、創(chuàng)新型人才。師資隊(duì)伍：現(xiàn)有專任教師16人，其中教授3人、副教授4人、講師9人，具有博士學(xué)位的教師9人（占比56%），碩士生導(dǎo)師8人。本專業(yè)教師隊(duì)伍職稱、年齡、學(xué)歷以及學(xué)緣結(jié)構(gòu)合理，在智能教育產(chǎn)品研發(fā)、智能教育、農(nóng)村教育信息化等領(lǐng)域形成了穩(wěn)定的研究領(lǐng)域，主持國家級(jí)課題3項(xiàng)，省部級(jí)課題20余項(xiàng)，在《電化教育研究》《中國電化教育》等學(xué)術(shù)期刊發(fā)表論文200余篇，與省內(nèi)外教育信息化企業(yè)建立了良好的合作關(guān)系，為區(qū)域內(nèi)中小學(xué)教育信息化發(fā)展提供指導(dǎo)和咨詢服務(wù)。主要課程：教育技術(shù)學(xué)導(dǎo)論、教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)、在線教育理論與實(shí)踐、信息技術(shù)課程教學(xué)法、教育軟件開發(fā)、教育游戲創(chuàng)作、數(shù)字?jǐn)z影、數(shù)字教育節(jié)目創(chuàng)作、人工智能程序設(shè)計(jì)、虛擬增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)教育應(yīng)用、教育大數(shù)據(jù)與學(xué)習(xí)分析、教育機(jī)器人、智慧校園建設(shè)與管理、智能教育理論與實(shí)踐等。就業(yè)前景：本專業(yè)一次性就業(yè)率90%以上，考研率20%以上，主要就業(yè)去向有：中小學(xué)、教育信息化管理部門、教育信息化企業(yè)等，已培養(yǎng)1200余名畢業(yè)生，廣泛就職于教育、傳媒、影視、IT、教育人工智能等行業(yè)。
