學生投票人數：42人
| 綜合滿意度 | 占比 |
| 五星 | 66% |
| 四星 | 16% |
| 三星 | 11% |
| 二星 | 0% |
| 一星 | 7% |
學生投票人數：43人
| 辦學條件滿意度 | 占比 |
| 五星 | 58% |
| 四星 | 23% |
| 三星 | 11% |
| 二星 | 4% |
| 一星 | 4% |
學生投票人數：40人
| 教學質量滿意度 | 占比 |
| 五星 | 58% |
| 四星 | 20% |
| 三星 | 12% |
| 二星 | 5% |
| 一星 | 5% |
學生投票人數：36人
| 就業(yè)滿意度 | 占比 |
| 五星 | 54% |
| 四星 | 8% |
| 三星 | 22% |
| 二星 | 5% |
| 一星 | 11% |
教育技術學（智能教育）【學科/專業(yè)優(yōu)勢】全國排名不含港澳臺高校；部分排名含并列情況軟科2019中國最好學科排名：教育學，全國第35名，廣東省第2名注：師范類專業(yè)專業(yè)學制：四年授予學位：工學學士新高考選科要求：3+3模式：不提科目要求3+1+2模式：首選科目要求：僅物理再選科目要求：不提科目要求專業(yè)前景：培養(yǎng)掌握教育技術學基本理論和專業(yè)知識，掌握計算機、網絡和數字媒體核心技術及應用技能，具備運用計算機、網絡、數字媒體技術及云計算等新一代信息技術解決教育問題能力的專業(yè)人才。為中小學培養(yǎng)信息技術教師和學校信息中心相關專業(yè)人才；為互聯網教育及其它各行業(yè)培養(yǎng)從事計算機、網絡、云計算、移動應用系統的應用開發(fā)設計專業(yè)人才；為數字化影視媒體開發(fā)與傳播等行業(yè)培養(yǎng)創(chuàng)新人才。專業(yè)特色：教育技術學是廣東省高等學校戰(zhàn)略新興產業(yè)特色專業(yè)和省一流本科專業(yè)，也是廣東省第一批通過國家普通高等學校師范類專業(yè)二級認證專業(yè)，屬于教育部授權的高中信息技術教師資格認證考核資格的單位；入讀本專業(yè)的同學們，在大三開始即可申請在深圳大學獲得高中信息技術教師資格（向下兼容初中和小學），獲取教師職業(yè)生涯的入場券。該師范專業(yè)的發(fā)展緊密與國家要求及深圳發(fā)展需求相連，為了密切配合深圳作為教育部“基于教學改革、融合信息技術的新型教與學模式”實驗區(qū)，以及教育部“智慧教育示范區(qū)”所形成的教育信息化的“雙區(qū)”格局，從而在信息時代教育的新賽道中抓住機遇、迎接挑戰(zhàn)，培養(yǎng)時代前沿的教育技術學人才，新設立教育技術學（智能教育），其突出特點是，以教育學理論為基礎，綜合心理學、腦科學、計算機科學等學科，研究機器智能融入教育全過程引發(fā)的教育新現象、教育新問題及其規(guī)律的應用學科。通過對智能教育基礎理論、智能學習環(huán)境與資源、智能學習評價等的理論、方法及關鍵技術的研究，指導智能學習空間、智能校園、智能教育資源、智能代理等的教育適應性開發(fā)，推動人工智能在教學、管理、資源建設等全流程應用。就業(yè)去向：近年來多次在全校就業(yè)率排名前列；近十年，60%從事信息技術教學的相關教育工作，大批畢業(yè)校友成長為信息技術教學的骨干；也有部分優(yōu)秀學生進入了國內知名信息技術企業(yè)（華為、騰訊、字節(jié)跳動、快手等）。本專業(yè)畢業(yè)生考取研究生占比19%，其中一半出國留學讀研。培養(yǎng)特色：本專業(yè)著重培養(yǎng)掌握教育技術學基本理論和專業(yè)知識，具備計算機、網絡和數字媒體核心技術及應用技能，能夠運用大數據、云計算等新一代信息技術解決教育問題能力的專業(yè)人才。本專業(yè)具有計算機專業(yè)和教育技術學專業(yè)的教授2人，師資包括教育部基礎教育教學指導專業(yè)委員會委員和南粵優(yōu)秀教師，具有計算機、教育技術學或傳播學背景的國內外名校畢業(yè)博士7人，承擔了較多的省部級學術研究和教學研究的項目，并獲得了多項省部級獎勵，師資隊伍為人才培養(yǎng)提供了強有力保障。本專業(yè)具有先進的實驗室條件，具有國內一流的教育網絡工程實驗室，數字媒體技術實驗室、創(chuàng)客教育實驗室等，是廣東省示范實驗中心，能夠為培養(yǎng)學生的技術實踐能力提供強有力的支持。本專業(yè)學生師范功底好、數字媒體和計算機技術優(yōu)勢突出，創(chuàng)新能力強。近年來，在廣東省師范技能大賽和中國大學生計算機設計大賽中，本專業(yè)學生成績非常顯著。專業(yè)方向：人工智能技術與教育、信息技術課程教學、數字媒體技術主要課程：教育技術學導論、教學設計、教育技術學研究方法、人工智能導論、深度學習、Python程序設計基礎、算法設計與實踐、教育機器人、高等數學、線性代數、教育學、心理學、信息技術課程標準與教材研究、信息技術課程與教學設計、數字化學習課件設計與制作、WEB應用與網站設計、數據結構、虛擬現實基礎及應用、數據庫原理、計算機網絡、教學資源設計、面向對象程序設計JAVA、數據處理與分析、智能網絡教育應用、教育數據挖掘、云計算基礎、智慧校園規(guī)劃與實施、語音識別技術及教育應用。主要實踐環(huán)境：是廣東省實驗教學示范中心，下設教育網絡工程實驗室、數字媒體技術實驗室、創(chuàng)客教育實驗室、教育技術裝備實驗室。畢業(yè)深造：愛丁堡大學、伯明翰大學、香港大學、香港浸會大學、倫敦傳媒學院、日本東京大學、香港科技大學、香港教育大學、香港理工大學、巴塞羅那大學、高麗大學、美國德州大學奧斯汀分校、澳大利亞莫納什大學、昆士蘭科技大學、倫敦大學、NEWCASTLE UNIVERCITY 紐卡斯爾大學（英）、Murray State University莫瑞州立大學（美）。
