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基本思路

著眼于當代社會發(fā)展對人才質(zhì)量和人才規(guī)格的需求，按照新的培養(yǎng)模式和培養(yǎng)方案，造就基礎(chǔ)好、能力強、素質(zhì)高的一流本科生，為他們未來在完成整個高等教育后成為具有國際競爭力的優(yōu)秀人才奠定堅實的基礎(chǔ)。

試驗班貫徹“加強基礎(chǔ)、淡化專業(yè)、因材施教、分流培養(yǎng)”的方針，充分利用吉林大學雄厚的文理學科優(yōu)勢和良好的教學資源，探索本科階段低年級通識和基礎(chǔ)教育、高年級寬口徑專業(yè)教育相結(jié)合的培養(yǎng)模式，突出基礎(chǔ)、能力、素質(zhì)的全面發(fā)展，為研究生教育輸送高素質(zhì)、創(chuàng)新型生源，并為社會提供適應能力強的本科畢業(yè)生。

辦學模式

1、實行學分制和彈性學制

試驗班實行學分制和靈活的彈性學制。在試驗班特有的教學計劃框架內(nèi)由導師指導學生進行自由選課。學生完成公共基礎(chǔ)課、通選課及相關(guān)專業(yè)課的學習、修滿規(guī)定的學分后，即可畢業(yè)，并獲得所學專業(yè)的學士學位證書。其學習年限可在三至六年內(nèi)靈活掌握。

2、單獨制訂培養(yǎng)方案和教學計劃

試驗班的培養(yǎng)方案有別于一般的本科專業(yè)。其中公共基礎(chǔ)課和學科基礎(chǔ)課根據(jù)試驗班的需要而設(shè)置。

高年級寬口徑專業(yè)教育內(nèi)容為：學生在有關(guān)院系選課，進行專業(yè)學習，修學各專業(yè)教學計劃規(guī)定的專業(yè)必修課和任意選修課。

3、實行全程導師制

試驗班實行導師制。學生在學習期間可以得到由來自理科各學院資深教授組成的學生學習指導委員會的全程指導。每位導師對指導對象進行選課、選專業(yè)、學習內(nèi)容及方法、思想品德等方面的指導。

4、在一定范圍內(nèi)選擇專業(yè)

為了充分調(diào)動學生學習的主動性和積極性，試驗班學生可在一定范圍內(nèi)選擇專業(yè)。學生進校時只分類，不分專業(yè)。低年級主要進行通識教育，在他們對吉林大學的學科狀況、專業(yè)設(shè)置、培養(yǎng)目標等有了進一步了解后，可以根據(jù)自己的志趣于第二學期末提出專業(yè)選擇意向（可跨類，理科試驗班暫在生命科學學院和化學學院范圍），一般在第四學期末最后確定專業(yè)。但每個學生修讀專業(yè)的最后確定還必須考慮相關(guān)專業(yè)教育資源及學生本人的綜合條件。

5、雙專業(yè)

理科試驗班實行雙畢業(yè)證書制，學生畢業(yè)時在獲得主修專業(yè)畢業(yè)證書的基礎(chǔ)上，同時獲得由學校頒發(fā)的第二學科專業(yè)畢業(yè)證書。

6、本碩貫通培養(yǎng)

試驗班培養(yǎng)計劃實行本碩貫通，直讀碩士研究生的比例應大于一般的本科專業(yè)。

7、實行單獨招生和管理

試驗班單獨招生、單獨全程管理。考生填報志愿時只填寫：理科試驗班。理科試驗班由生命科學學院負責，和化學學院共同管理。

基本要求

1、學生進校后先按大類學習規(guī)定的課程。然后在教師的指導下，根據(jù)自己的意愿選擇主修專業(yè)并實行導師制和個性化培養(yǎng)；

2、學生有足夠的時間、空間選修或輔修其它專業(yè)的課程，學院鼓勵學生跨學科選課，學科交叉，也可提前修習研究生課程；

3、學生在課堂學習的基礎(chǔ)上，要廣泛參與課堂外的學術(shù)活動、課題研究或參加社會實踐，開發(fā)學生潛力和培養(yǎng)綜合能力；

4、強化學生的外語和計算機能力；

5、學生有充分的可自由支配的時間，可在需要時約見教授共同討論；

6、學生的口頭和書面表達能力要得到充分培養(yǎng)。

主干課程試驗班的學生低年級通識和基礎(chǔ)教育內(nèi)容主要為：

全校公共課：英語、政治、體育、計算機和公共選修課。

公共基礎(chǔ)課：高等數(shù)學、物理學、化學、生物學等。