學生投票人數(shù)：10人
| 綜合滿意度 | 占比 |
| 五星 | 70% |
| 四星 | 20% |
| 三星 | 0% |
| 二星 | 0% |
| 一星 | 10% |
學生投票人數(shù)：10人
| 辦學條件滿意度 | 占比 |
| 五星 | 70% |
| 四星 | 10% |
| 三星 | 10% |
| 二星 | 0% |
| 一星 | 10% |
學生投票人數(shù)：10人
| 教學質(zhì)量滿意度 | 占比 |
| 五星 | 70% |
| 四星 | 20% |
| 三星 | 0% |
| 二星 | 0% |
| 一星 | 10% |
學生投票人數(shù)：10人
| 就業(yè)滿意度 | 占比 |
| 五星 | 80% |
| 四星 | 10% |
| 三星 | 0% |
| 二星 | 0% |
| 一星 | 10% |
風景園林專業(yè)（學制五年，畢業(yè)時授予工學學士學位）核心課程：建筑類設計基礎、人居環(huán)境概論、景觀規(guī)劃與設計、景觀設計原理、中外園林史、建筑與規(guī)劃數(shù)字技術、環(huán)境行為學、園林工程、景觀表達、園林植物、城市設計理論與方法、城市綠地系統(tǒng)規(guī)劃與設計、景觀生態(tài)學、藝術與傳達等。本專業(yè)培養(yǎng)能在風景園林規(guī)劃與設計、城市管理、決策咨詢、高等教育、房地產(chǎn)開發(fā)等部門工作的復合型高層次專業(yè)人才。要求學生通過專業(yè)訓練與實踐鍛煉，具有綜合分析、協(xié)調(diào)解決城市景觀建設問題和景觀設計、管理方面的專業(yè)能力。專業(yè)實力重慶大學建筑學科辦學始于1935年，城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)創(chuàng)辦于1958年，風景園林專業(yè)創(chuàng)辦于1987年，均是國內(nèi)最早創(chuàng)辦的專業(yè)之一。自1992年我國開展專業(yè)教育評估以來，建筑學本科和研究生教育分別于1994年、2000年、2006年、2013年、2020年五次以優(yōu)秀成績通過國家專業(yè)教育評估；城鄉(xiāng)規(guī)劃本科和研究生教育分別于1998年、2004年、2010年、2016年四次以優(yōu)秀成績通過國家專業(yè)教育評估。重慶大學建筑城規(guī)學院各專業(yè)教育水平一直處于全國高校前列。建筑學、城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)入選國家級特色專業(yè)建設點；建筑學、城鄉(xiāng)規(guī)劃、風景園林3個專業(yè)均入選國家級一流專業(yè)建設點和重慶市一流專業(yè)建設項目、重慶市“三特行動計劃”特色專業(yè)建設點。建筑學專業(yè)入選教育部“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”及“國家級專業(yè)綜合改革試點項目”，“重慶大學—重慶市設計院實踐教育中心”入選國家級工程實踐教育中心；擁有1名國家教學名師，1個國家級教學團隊，3門國家級精品課程，1門國家級精品資源共享課程，1個國家級實驗教學示范中心，一個全國科普教育基地，7部國家級“十一五”和“十二五”規(guī)劃教材；另有1個重慶市級工程實踐教育中心，2門重慶市級精品課程，1門重慶市級精品線上課程；1個重慶市教學團隊、1名重慶市教學名師、1名兩江學者、4名巴渝學者特聘教授。培養(yǎng)目標以城鎮(zhèn)、建筑及景觀為代表的綜合性人居環(huán)境是社會發(fā)展的重要物質(zhì)載體，也是科學、技術、藝術、文化的集成體現(xiàn)，代表了人類文明進步的綜合水平。建筑學、城鄉(xiāng)規(guī)劃、風景園林三個專業(yè)主要以城鎮(zhèn)、建筑及環(huán)境為對象，研究人-建筑-城鎮(zhèn)及環(huán)境的關系，并學習如何通過規(guī)劃、設計等專業(yè)技術方法對空間環(huán)境、形體形態(tài)等進行創(chuàng)造或優(yōu)化，可持續(xù)地提升人居環(huán)境品質(zhì)。三個專業(yè)均致力于培養(yǎng)學生優(yōu)秀的形象思維能力、空間表達能力、邏輯分析能力、學以致用能力和組織協(xié)調(diào)能力。2021年，重慶大學全面推進大類招生和大類培養(yǎng)。建筑學、城鄉(xiāng)規(guī)劃、風景園林三個專業(yè)共同作為“建筑類”進行大類招生，并在本科一年級進行大類培養(yǎng)，1年大類培養(yǎng)期結(jié)束后，依據(jù)專業(yè)分流辦法及流程，分別進入相應專業(yè)繼續(xù)學習4年，形成“1+4”的培養(yǎng)新模式。新模式構(gòu)建了“通識教育+專業(yè)教育+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育”的多元化、多維度、個性化的人才培養(yǎng)體系，以通專融合的視野切入基礎教學，使學生面對復雜交叉的各類城鄉(xiāng)建設問題時具備更為扎實全面的專業(yè)知識和能力，在此基礎上強化專業(yè)深度和廣度，并在高年級延伸多個專門化方向，以勝任當代城鄉(xiāng)發(fā)展進程中的各類挑戰(zhàn)。
