學(xué)生投票人數(shù)：287人
| 綜合滿意度 | 占比 |
| 五星 | 36% |
| 四星 | 27% |
| 三星 | 29% |
| 二星 | 4% |
| 一星 | 4% |
學(xué)生投票人數(shù)：299人
| 辦學(xué)條件滿意度 | 占比 |
| 五星 | 37% |
| 四星 | 26% |
| 三星 | 27% |
| 二星 | 4% |
| 一星 | 6% |
學(xué)生投票人數(shù)：279人
| 教學(xué)質(zhì)量滿意度 | 占比 |
| 五星 | 35% |
| 四星 | 27% |
| 三星 | 28% |
| 二星 | 5% |
| 一星 | 5% |
學(xué)生投票人數(shù)：278人
| 就業(yè)滿意度 | 占比 |
| 五星 | 40% |
| 四星 | 27% |
| 三星 | 23% |
| 二星 | 4% |
| 一星 | 6% |
工程測(cè)量技術(shù)(方向：城市測(cè)量與規(guī)劃、遙感信息工程)【廣東省高職高專教育示范性建設(shè)專業(yè)】
培養(yǎng)目標(biāo)：面向廣東省及珠江三角洲地區(qū),培養(yǎng)具有誠(chéng)信敬業(yè)品質(zhì)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，具備良好社會(huì)適應(yīng)性和創(chuàng)新能力，掌握現(xiàn)代測(cè)繪與遙感信息處理技術(shù)，熟練“測(cè)量、計(jì)算、繪圖及高新技術(shù)應(yīng)用”技能，從事城市測(cè)量、線路測(cè)量、國(guó)土規(guī)劃、地籍與房產(chǎn)測(cè)繪、測(cè)繪儀器的維護(hù)與銷售等第一線工作的高素質(zhì)、高技能人才。（我校本專業(yè)學(xué)生就業(yè)前景廣闊，供不應(yīng)求。畢業(yè)生深受用人單位歡迎，每年就業(yè)率達(dá)100%，就業(yè)質(zhì)量高。）
【學(xué)院自1973年開(kāi)設(shè)工程測(cè)量技術(shù)專業(yè)，建立了由廣州市城市規(guī)劃勘測(cè)設(shè)計(jì)研究院和廣州建通測(cè)繪技術(shù)公司等30余家大中型測(cè)繪企、事業(yè)單位組成的“測(cè)繪專業(yè)職教聯(lián)盟”,校企深度融作、實(shí)施“教學(xué)與工程項(xiàng)目交叉融合”人才培養(yǎng)模式。通過(guò)人才培養(yǎng)過(guò)程中的“三個(gè)不斷線”(工程實(shí)踐項(xiàng)目不斷線，企業(yè)技術(shù)人員參與不斷線，職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)不斷線)及“2+1”組織教學(xué)，形成實(shí)訓(xùn)室、實(shí)訓(xùn)場(chǎng)、實(shí)習(xí)基地、就業(yè)企業(yè)四統(tǒng)一的集教學(xué)生產(chǎn)、實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)、頂崗就業(yè)一條龍?zhí)厣?。學(xué)生在校區(qū)間至少參加4個(gè)工程項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)“實(shí)習(xí)即頂崗，實(shí)習(xí)即就業(yè)”。】
工程測(cè)量技術(shù)(方向：城市測(cè)量與規(guī)劃、遙感信息工程)【廣東省高職高專教育示范性建設(shè)專業(yè)】
培養(yǎng)目標(biāo)：面向廣東省及珠江三角洲地區(qū),培養(yǎng)具有誠(chéng)信敬業(yè)品質(zhì)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，具備良好社會(huì)適應(yīng)性和創(chuàng)新能力，掌握現(xiàn)代測(cè)繪與遙感信息處理技術(shù)，熟練“測(cè)量、計(jì)算、繪圖及高新技術(shù)應(yīng)用”技能，從事城市測(cè)量、線路測(cè)量、國(guó)土規(guī)劃、地籍與房產(chǎn)測(cè)繪、測(cè)繪儀器的維護(hù)與銷售等第一線工作的高素質(zhì)、高技能人才。（我校本專業(yè)學(xué)生就業(yè)前景廣闊，供不應(yīng)求。畢業(yè)生深受用人單位歡迎，每年就業(yè)率達(dá)100%，就業(yè)質(zhì)量高。）
【學(xué)院自1973年開(kāi)設(shè)工程測(cè)量技術(shù)專業(yè)，建立了由廣州市城市規(guī)劃勘測(cè)設(shè)計(jì)研究院和廣州建通測(cè)繪技術(shù)公司等30余家大中型測(cè)繪企、事業(yè)單位組成的“測(cè)繪專業(yè)職教聯(lián)盟”,校企深度融作、實(shí)施“教學(xué)與工程項(xiàng)目交叉融合”人才培養(yǎng)模式。通過(guò)人才培養(yǎng)過(guò)程中的“三個(gè)不斷線”(工程實(shí)踐項(xiàng)目不斷線，企業(yè)技術(shù)人員參與不斷線，職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)不斷線)及“2+1”組織教學(xué)，形成實(shí)訓(xùn)室、實(shí)訓(xùn)場(chǎng)、實(shí)習(xí)基地、就業(yè)企業(yè)四統(tǒng)一的集教學(xué)生產(chǎn)、實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)、頂崗就業(yè)一條龍?zhí)厣?。學(xué)生在校區(qū)間至少參加4個(gè)工程項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)“實(shí)習(xí)即頂崗，實(shí)習(xí)即就業(yè)”。】
