院校滿意度 4.2
學(xué)生投票人數(shù):40人
綜合滿意度 | 占比 |
五星 | 64% |
四星 | 17% |
三星 | 7% |
二星 | 2% |
一星 | 10% |
學(xué)生投票人數(shù):42人
辦學(xué)條件滿意度 | 占比 |
五星 | 70% |
四星 | 14% |
三星 | 9% |
二星 | 0% |
一星 | 7% |
學(xué)生投票人數(shù):44人
教學(xué)質(zhì)量滿意度 | 占比 |
五星 | 68% |
四星 | 15% |
三星 | 11% |
二星 | 0% |
一星 | 6% |
學(xué)生投票人數(shù):43人
就業(yè)滿意度 | 占比 |
五星 | 70% |
四星 | 9% |
三星 | 7% |
二星 | 7% |
一星 | 7% |
【護(hù)理專業(yè)】本專業(yè)是國家急需緊缺人才專業(yè),是“省級高職教育教改示范專業(yè)”、“省級綜合改革試點(diǎn)專業(yè)”、“地方高水平技能型大學(xué)重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)”,實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心是“省級示范實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)中心”、“省級開放實(shí)訓(xùn)中心”“中央財(cái)政支持的職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地”。教學(xué)團(tuán)隊(duì)是“安徽省高等學(xué)校省級教學(xué)團(tuán)隊(duì)”,具有“省級教學(xué)名師”2人、“省級學(xué)科帶頭人”1人、“省級教壇新秀”2人、“省級模范教師”1人。每年全國護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試通過率均在99%左右。就業(yè)方向:各級各類醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)及健康產(chǎn)業(yè)從事臨床護(hù)理、口腔護(hù)理、社區(qū)護(hù)理、預(yù)防保健、健康教育及其他相關(guān)崗位等工作。
校外實(shí)訓(xùn)基地:共55家,以下為部分代表合肥市:中科大一附院、安醫(yī)一附院、安醫(yī)二附院、安醫(yī)附院高新院區(qū)、安醫(yī)四附院、合肥市第一人民醫(yī)院、合肥市第二人民醫(yī)院等安徽省內(nèi)(除合肥市):蚌埠醫(yī)學(xué)院第一附屬醫(yī)院、宿州市立醫(yī)院、淮北市人民醫(yī)院、弋磯山醫(yī)院等安徽省外:福建省立醫(yī)院、深圳兒童醫(yī)院、南京市二院、南京軍區(qū)總醫(yī)院、浙江大學(xué)第一附屬醫(yī)院、上海曙光醫(yī)院等主干課程本專業(yè)課程主要包括公共基礎(chǔ)課和專業(yè)課程,課程設(shè)置中注重理論與實(shí)踐一體化教學(xué)。開展了中國近代史綱要、大學(xué)生安全教育和大學(xué)生社會責(zé)任教育選修課程,強(qiáng)化大學(xué)生的愛國主義情懷及社會責(zé)任感;增設(shè)中醫(yī)護(hù)理適宜技術(shù)、護(hù)理文件書寫,文獻(xiàn)檢索、護(hù)理法律法規(guī),護(hù)理管理和護(hù)理倫理、預(yù)防醫(yī)學(xué)、康復(fù)護(hù)理、醫(yī)患糾紛防范、新醫(yī)改與醫(yī)保等選修課程,力求擴(kuò)大學(xué)生視野;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與就業(yè)指導(dǎo)課程融入在校四學(xué)期課程中,引導(dǎo)學(xué)生自主就業(yè)和創(chuàng)業(yè);鼓勵學(xué)生開展志愿服務(wù)活動;積極創(chuàng)造條件開設(shè)第二課堂,以講座或社團(tuán)形式開展形式多樣的課外活動。1.公共課程:(1)公共基礎(chǔ)課程:毛澤東思想和中國特色社會主義體系概論、思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)、形式與政策、大學(xué)英語、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、體育與健康、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與就業(yè)指導(dǎo)、大學(xué)生心理健康教育、軍事課。(2)公共選修課程:中國近代史綱要、大學(xué)生社會責(zé)任教育、大學(xué)生安全教育、預(yù)防醫(yī)學(xué)(健康教育)、文獻(xiàn)檢索、新醫(yī)改和醫(yī)保、護(hù)士人文修養(yǎng)(護(hù)理禮儀、人際溝通)、護(hù)理文件書寫(含畢業(yè)論文書寫)。2.專業(yè)課程:包括專業(yè)基礎(chǔ)課程、專業(yè)核心課、專業(yè)課程、專業(yè)選修課程。(1)專業(yè)基礎(chǔ)課程:人體解剖學(xué)、組織學(xué)與胚胎學(xué)、生理學(xué)、生物化學(xué)、病原生物學(xué)與免疫學(xué)、病理學(xué)與病理生理學(xué)、護(hù)用藥理、護(hù)理學(xué)導(dǎo)論。(2)專業(yè)核心課程:護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)、健康評估、內(nèi)科護(hù)理、外科護(hù)理、婦產(chǎn)科護(hù)理、兒童護(hù)理。(3)專業(yè)拓展課程:急危重癥護(hù)理、傳染病護(hù)理(含醫(yī)院感染)、護(hù)理心理、精神科護(hù)理、社區(qū)護(hù)理、新醫(yī)改與醫(yī)保。(4)專業(yè)選修課程:中醫(yī)護(hù)理適宜技術(shù)、康復(fù)護(hù)理、老年護(hù)理、護(hù)理法律法規(guī),護(hù)理管理和護(hù)理倫理、醫(yī)患糾紛防范、畢業(yè)綜合設(shè)計(jì)、護(hù)理綜合實(shí)訓(xùn)?!咀o(hù)理專業(yè)(口腔護(hù)理方向】專業(yè)簡介安徽醫(yī)學(xué)高等??茖W(xué)??谇蛔o(hù)理專業(yè)是安徽省唯一一所開辦口腔護(hù)理專業(yè)高等職業(yè)教育的學(xué)校,是以培養(yǎng)復(fù)合型、高技能、應(yīng)用型護(hù)理人才為目標(biāo)的三年制專科口腔護(hù)理專業(yè)。根據(jù)教育部[2006]14號和[2006]16號文件制定我校口腔護(hù)理專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)為:面向醫(yī)療衛(wèi)生保健行業(yè),培養(yǎng)具有良好的職業(yè)道德與人文素養(yǎng)、扎實(shí)的護(hù)理與口腔專業(yè)護(hù)理基礎(chǔ)理論和較強(qiáng)專業(yè)實(shí)踐能力,能在各級各類醫(yī)療衛(wèi)生及相關(guān)機(jī)構(gòu)從事護(hù)理與口腔專業(yè)護(hù)理工作的德、智、體、美全面發(fā)展的高素質(zhì)技能型人才。此目標(biāo)不僅滿足學(xué)生從事護(hù)理職業(yè)生涯發(fā)展的需要,而且符合高等職業(yè)教育的要求,“以就業(yè)為導(dǎo)向,以能力為本位,以崗位需要和職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)”。隨著我國口腔醫(yī)學(xué)的迅速發(fā)展,口腔??漆t(yī)療機(jī)構(gòu)的不斷發(fā)展和壯大,我國對口腔專科護(hù)士的需求量也逐年遞增。安徽醫(yī)學(xué)高等??茖W(xué)校作為一所醫(yī)學(xué)高職高專院校,順應(yīng)市場需求,于2003年開辦一屆口腔護(hù)理專業(yè),因當(dāng)時(shí)市場需求不足而停辦,隨著社會經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展,2009年我校重新開設(shè)口腔護(hù)理專業(yè)。十年來,根據(jù)市場的需求不斷擴(kuò)大招生規(guī)模,從當(dāng)初的每屆60人到現(xiàn)在的每屆200人左右。我校大專學(xué)歷層次的口腔專業(yè)護(hù)理教育,其人才培養(yǎng)是以護(hù)理學(xué)專業(yè)教育為平臺,優(yōu)化口腔護(hù)理學(xué)教育為特色,依據(jù)基本素質(zhì)和能力培養(yǎng)的要求,構(gòu)建相應(yīng)的課程體系。在臨床實(shí)習(xí)這一教學(xué)模塊中,是以口腔專科醫(yī)院或綜合性醫(yī)院口腔科為主,這樣既保證了目前國內(nèi)護(hù)理教育醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識扎實(shí)的優(yōu)勢,克服了西方牙科助理培訓(xùn)體系缺乏護(hù)理基礎(chǔ)知識的缺點(diǎn),又與國內(nèi)口腔醫(yī)學(xué)教育理念及口腔醫(yī)學(xué)的發(fā)展方向相匹配。每年我校對口腔護(hù)理專業(yè)學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)檢查,以總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),改善教學(xué)模式,提高教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)符合口腔醫(yī)療機(jī)構(gòu)需求的人才。近幾年我??谇蛔o(hù)理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)較好,用人單位評價(jià)較高,就業(yè)率高(2019年:98.08%;2018年:99.33%;2017年:98.4%;2016年:94.32%),對口就業(yè)率達(dá)85%以上。
就業(yè)方向:各級各類醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)及健康產(chǎn)業(yè)從事臨床護(hù)理、口腔護(hù)理、社區(qū)護(hù)理、預(yù)防保健、健康教育及其他相關(guān)崗位等工作。初始崗位群舉例:1.口腔門診護(hù)理;2.口腔病房護(hù)理;3.社區(qū)護(hù)理;4.老年護(hù)理;5.其他護(hù)理人員。發(fā)展崗位群舉例:1.口腔門診護(hù)士長、口腔??谱o(hù)士、口腔護(hù)理專家;2.老年照護(hù)機(jī)構(gòu)護(hù)士長;3.口腔護(hù)理管理者。校內(nèi)實(shí)訓(xùn):以口腔實(shí)訓(xùn)中心為依托,使學(xué)校教學(xué)與臨床工作緊密結(jié)合。口腔護(hù)理專業(yè)教學(xué)實(shí)行“理實(shí)一體化”,根據(jù)口腔護(hù)理專業(yè)的核心技能“四手操作技術(shù)”和現(xiàn)代護(hù)理理念,對于口腔護(hù)理專科疾病的學(xué)習(xí)是以臨床護(hù)理崗位真實(shí)的工作情景或案例為載體來完成教學(xué)任務(wù)??谇会t(yī)學(xué)系口腔實(shí)訓(xùn)中心基礎(chǔ)設(shè)施完善,牙科綜合治療椅、固定柜、活動器械柜的配置與臨床工作環(huán)境接近,能順利開展以“四手操作技術(shù)”為核心的各項(xiàng)口腔臨床仿真模擬診療技術(shù)項(xiàng)目。校外實(shí)訓(xùn)基地:口腔護(hù)理專業(yè)實(shí)習(xí)單位承擔(dān)任務(wù)北京大學(xué)口腔醫(yī)院實(shí)習(xí)與就業(yè)北京協(xié)和醫(yī)院口腔科實(shí)習(xí)與就業(yè)北京友誼醫(yī)院口腔科實(shí)習(xí)與就業(yè)安徽醫(yī)科大學(xué)附屬口腔醫(yī)院教學(xué)、實(shí)習(xí)、就業(yè)合肥市口腔醫(yī)院實(shí)習(xí)與教學(xué)江蘇省口腔醫(yī)院實(shí)習(xí)與就業(yè)南京市口腔醫(yī)院實(shí)習(xí)與就業(yè)杭州市口腔醫(yī)院總院實(shí)習(xí)與就業(yè)杭州市口腔醫(yī)院總院城西分院實(shí)習(xí)與就業(yè)寧波口腔醫(yī)院實(shí)習(xí)與就業(yè)寧波鄞州口腔醫(yī)院實(shí)習(xí)與就業(yè)揚(yáng)州市口腔醫(yī)院實(shí)習(xí)與就業(yè)鎮(zhèn)江市口腔醫(yī)院實(shí)習(xí)與就業(yè)北京瑞成口腔醫(yī)院實(shí)習(xí)與就業(yè)合肥市第二人民醫(yī)院實(shí)習(xí)與就業(yè)安徽醫(yī)科大學(xué)第四附屬醫(yī)院實(shí)習(xí)與就業(yè)湖州市通策口腔實(shí)習(xí)與就業(yè)主干課程本專業(yè)課程主要包括公共基礎(chǔ)課和專業(yè)課程,課程設(shè)置中注重理論與實(shí)踐一體化教學(xué)??谇蛔o(hù)理專業(yè)課程中開設(shè)學(xué)生護(hù)考所需的理論知識和實(shí)踐技能,且增設(shè)口腔護(hù)理學(xué)、口腔解剖生理學(xué)、口腔組織病理學(xué)等與口腔醫(yī)學(xué)相關(guān)的課程,增加口腔護(hù)理實(shí)訓(xùn)學(xué)時(shí),突顯口腔護(hù)理專業(yè)特點(diǎn)和優(yōu)勢。專業(yè)課程:包括專業(yè)基礎(chǔ)課程、專業(yè)核心課程、專業(yè)選修課程、專業(yè)拓展課程。(1)專業(yè)基礎(chǔ)課程:人體解剖學(xué)、口腔解剖生理學(xué)、生理學(xué)、口腔組織病理學(xué)、病原生物學(xué)與免疫學(xué)、護(hù)用藥理。(2)專業(yè)核心課程:護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)、健康評估、內(nèi)科護(hù)理、外科護(hù)理、婦產(chǎn)科護(hù)理、兒童護(hù)理、口腔護(hù)理學(xué)。(3)專業(yè)拓展課程:傳染病護(hù)理(含醫(yī)院感染)、精神科護(hù)理、急危重癥護(hù)理、醫(yī)患糾紛防范、口腔護(hù)理綜合實(shí)訓(xùn)。(4)專業(yè)選修課程:病理學(xué)與病理生理學(xué)、護(hù)理學(xué)導(dǎo)論、護(hù)士人文修養(yǎng)(護(hù)理禮儀、人際溝通)、護(hù)理法律法規(guī)、護(hù)理管理和護(hù)理倫理、康復(fù)護(hù)理、老年口腔護(hù)理、畢業(yè)設(shè)計(jì)(含畢業(yè)綜合考試)。