一、培養(yǎng)目標本專業(yè)培養(yǎng)面向中小企業(yè)、展示運營管理機構(gòu)一線崗位，培養(yǎng)能掌握展示策劃、展示及大型活動現(xiàn)場管理、展示布置等崗位業(yè)務，熟悉我國展示有關政策、法規(guī)及國際、國內(nèi)展示市場的慣例和規(guī)則等日常展示活動業(yè)務處理的基本知識與操作技能，具有良好的綜合素質(zhì)和較高的藝術修養(yǎng)，掌握展示設計的專業(yè)基礎、專業(yè)理論，適應社會主義現(xiàn)代化建設需要，德、智、體、美全面發(fā)展，具有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神，具備較強的專業(yè)技能、動手能力、創(chuàng)新精神的高素質(zhì)技能型專門人才二、專業(yè)特色展示藝術設計是一門實用型綜合設計藝術，依托于藝術設計學，并與建筑學和經(jīng)濟管理有著密切的關系。藝術系以“服務社會為宗旨，以落實就業(yè)為向?qū)А?，來培養(yǎng)展示藝術設計企業(yè)急需的高素質(zhì)技能型人才。教學上以項目任務為載體，基于工作過程進行課程開發(fā)和學習情境構(gòu)建，符合工作過程和項目設計制作的流程，有明確的目標（標準、規(guī)程）或產(chǎn)品（實物）。把課程講授與工程實踐相結(jié)合，構(gòu)建并有效運行“工學交替項目教學”模式，學生角色扮演、團隊合作，融“教、學、做”為一體。在教學組織中聘請行業(yè)和企業(yè)專家、設計人員參與教學，以典型工作任務為載體，按照項目設計制作流程和工作過程組織教學。教學目標符合國家標準和操作規(guī)程，設計產(chǎn)品可見。教師應用行動導向教學方法，使學生在“做中學，學中做”，實現(xiàn)理論實踐一體化教學。三、主干課程依據(jù)本專業(yè)人才培養(yǎng)目標，緊密聯(lián)系生產(chǎn)勞動實際和社會實踐，重點突出應用性和實踐性，注重學生職業(yè)能力和職業(yè)精神的培養(yǎng),設置了《建筑制圖》、《AUTOCAD》、《Sktechup》、《3Dmax》、《商品展示技術》等專業(yè)基礎課程。按照相應職業(yè)崗位（群）的能力要求，設置了《裝飾材料與工藝》、《商業(yè)展示空間設計》、《照明設計》、《商業(yè)店面設計》、《展廳展館設計》、《商業(yè)展臺設計》、《主題方案設計與制作》等7門專業(yè)核心課程，并明確了教學內(nèi)容及要求。專業(yè)課程設置中注重引導和體現(xiàn)理實一體化教學。四、實踐環(huán)節(jié)為了培養(yǎng)企業(yè)急需的高素質(zhì)技能型人才，以學生最終適應崗位的職業(yè)技能教育為目的，一方面加大校外實訓基地建設，另一方面在校內(nèi)教學環(huán)節(jié)中加重實訓內(nèi)容，采用虛擬項目+企業(yè)真實項目的教學方法，讓學校教育與企業(yè)就業(yè)零距離接軌，爭取培養(yǎng)的學生企業(yè)用得上、留得住、職業(yè)生命力強，以職業(yè)技能教授為中心，并充分發(fā)揮學生的創(chuàng)造力。專業(yè)現(xiàn)有黟縣屏山藝術寫生、婺源沱川藝術采風、北京專業(yè)調(diào)研和考察、展示模型制作實訓、1+X考級實訓、企業(yè)調(diào)研和考察、畢業(yè)實習及畢業(yè)設計。
五、就業(yè)面向?qū)W生畢業(yè)后可在展覽公司、會展企業(yè)、廣告公司、裝潢裝飾公司、會展場館的展覽設計部門以及大型企業(yè)的宣傳策劃部門擔任會展策劃師、會展設計師、陳列展覽設計人員等崗位，從事展館或賣場空間規(guī)劃與布局、展位或攤位三維設計、展會整體形象設計及宣傳推廣的平面設計與制作等工作。六、辦學條件展示設計是新興行業(yè)，以往較大規(guī)模與較固定性的展示設計即歸屬于建筑設計，較小規(guī)模的展示設計就歸屬于室內(nèi)設計，較臨時性的展示設計就歸屬于裝潢或室內(nèi)設計。自1975年起我校裝潢藝術設計專業(yè)即開設展示設計專業(yè)方向，至今獨立成為專業(yè)，本專業(yè)以藝術設計學為依托，學校相關依托專業(yè)學科完備，歷史悠久，積淀深厚。現(xiàn)設有專業(yè)畫室、自助機房、展示模型制作實訓室、裝飾材料與構(gòu)造實訓室、多媒體教室、計算機輔助設計工作室、師生作品陳列室。能滿足教學和師生設計的需要。師資隊伍建設是專業(yè)人才培養(yǎng)的關鍵，作為國家級示范院校，本專業(yè)擁有一支知識結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)滿足教學需要的師資隊伍。特別要以實踐能力培養(yǎng)為主的“雙師型”教師隊伍。突出“應用型”和“技能型”是高職教育辦學的特點。為保證本專業(yè)對人才培養(yǎng)的要求，學院高度重視，加大投入力度，制定了一系列激勵政策，積極鼓勵教師繼續(xù)深造，提高辦學水平。本專業(yè)現(xiàn)有專業(yè)教師12名，其中具有高級專業(yè)技術職務的教師4名，具有中級專業(yè)技術職務的教師8名，專職教師中“雙師型”教師8名，且聘用來自生產(chǎn)一線的兼職教師，保證教學需要。
