培養(yǎng)模式堅持專業(yè)與醫(yī)護行業(yè)、課程內(nèi)容與護理職業(yè)標準，教學過程與醫(yī)療護理過程，畢業(yè)證與護士職業(yè)資格證，職業(yè)教育與終身教育（專科與本科自考、專升本及成人教育本科）對接的人才培養(yǎng)。培養(yǎng)目標堅持立德樹人，面向川滇黔結(jié)合部及相鄰區(qū)域和我省民族地區(qū)的各級醫(yī)療衛(wèi)生、養(yǎng)生養(yǎng)老、保健康復(fù)機構(gòu)，培養(yǎng)掌握護理專業(yè)基礎(chǔ)理論、基本知識、基本技能，具有一定創(chuàng)新意識，良好的職業(yè)道德和人文素養(yǎng)，具備現(xiàn)代護理理念，能夠勝任臨床護理、社區(qū)護理、健康保健等工作崗位的下得去、留得住、發(fā)展好的實用型護理專業(yè)技能型人才。主要開設(shè)課程正常人體結(jié)構(gòu)、正常人體功能、疾病學基礎(chǔ)、藥理基礎(chǔ)與用藥護理、健康評估、基礎(chǔ)護理、內(nèi)科護理、外科護理、母嬰護理、兒童護理、老年護理、急救護理等。
課堂教學：采取案例教學、模擬教學、實驗實訓(xùn)教學等，充分利用信息化資源，不斷提高教學水平。
實踐教學：構(gòu)建科學規(guī)范的實踐教學體系。
素質(zhì)教育：打通一二三課堂，將專業(yè)核心能力和職業(yè)核心能力共融，通過思想教育、黨團活動等構(gòu)建學生素質(zhì)教育體系。就業(yè)趨勢護理職業(yè)在我國一直是社會地位較高、薪資豐厚的職業(yè)之一。護理人才的緊缺是個全球性問題，中國現(xiàn)有護理人員不僅難以滿足現(xiàn)有醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展需求，更不能適應(yīng)我國大健康產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展的需要。護理專業(yè)人才有著強烈的市場需求和廣泛的就業(yè)領(lǐng)域。
