學(xué)生投票人數(shù)：69人
| 綜合滿意度 | 占比 |
| 五星 | 50% |
| 四星 | 37% |
| 三星 | 8% |
| 二星 | 4% |
| 一星 | 1% |
學(xué)生投票人數(shù)：79人
| 辦學(xué)條件滿意度 | 占比 |
| 五星 | 43% |
| 四星 | 38% |
| 三星 | 13% |
| 二星 | 3% |
| 一星 | 3% |
學(xué)生投票人數(shù)：68人
| 教學(xué)質(zhì)量滿意度 | 占比 |
| 五星 | 43% |
| 四星 | 38% |
| 三星 | 17% |
| 二星 | 0% |
| 一星 | 2% |
學(xué)生投票人數(shù)：69人
| 就業(yè)滿意度 | 占比 |
| 五星 | 45% |
| 四星 | 31% |
| 三星 | 18% |
| 二星 | 1% |
| 一星 | 5% |
一、培養(yǎng)目標(biāo)以就業(yè)為導(dǎo)向，以職業(yè)素質(zhì)教育為核心，旨在培養(yǎng)適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟需要的德、智、體全面發(fā)展，懂得市場經(jīng)濟，基礎(chǔ)扎實，知識面廣，具備現(xiàn)代營銷理念，懂得進出口業(yè)務(wù)，通曉外貿(mào)知識，能熟練運用現(xiàn)代經(jīng)濟理論，獨立進行市場營銷活動，能勝任現(xiàn)代企業(yè)經(jīng)營、促銷、管理、策劃等營銷工作的高素質(zhì)技能型人才。二、專業(yè)核心課程2009年以來，市場營銷專業(yè)借鑒國內(nèi)外先進的職業(yè)教育經(jīng)驗，廣泛與行業(yè)、企業(yè)合作，構(gòu)建了“旺工淡學(xué)、螺旋提升”人才培養(yǎng)模式下的“崗位遞進、三層四階”的課程體系。即以職業(yè)崗位分析為基礎(chǔ)，職業(yè)崗位（群）的任職要求為依據(jù)，工學(xué)結(jié)合為途徑，參照營銷人員職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建了基于的崗位層級（業(yè)務(wù)員、主管、經(jīng)理）遞進、分階段（理實一體、工學(xué)交替、綜合實踐、頂崗實習(xí)）提升培養(yǎng)的課程體系。專業(yè)核心課程實施了任務(wù)驅(qū)動、項目導(dǎo)向的教學(xué)模式，借助校內(nèi)、校外兩個實踐場所，基本實現(xiàn)了理實一體化、教學(xué)做一體化。專業(yè)核心課程有：管理學(xué)基礎(chǔ)、市場營銷學(xué)、消費者行為學(xué)、市場調(diào)查與預(yù)測、統(tǒng)計學(xué)基礎(chǔ)、網(wǎng)絡(luò)營銷實務(wù)、商務(wù)談判與推銷技術(shù)、營銷策劃、會計學(xué)基礎(chǔ)、廣告學(xué)理論與實務(wù)、國際貿(mào)易理論與實務(wù)等。三、師資隊伍本項目建設(shè)團隊現(xiàn)有專、兼職教師24人，職稱層次合理。其中，有教授2人，副教授5人，高級工程師1人，講師9人，助教3人；具有職業(yè)資格的18人（高級營銷師2人，商務(wù)策劃師2人，經(jīng)濟師4人，注冊會計師3人，信息化工程師5人，人力資源管理師1人，就業(yè)指導(dǎo)師1人）；博士1人，碩士17人；專任教師中有企業(yè)實踐鍛煉經(jīng)歷的占88%，兼職教師均為企業(yè)管理專家、一線營銷能手、高校同行專家。在年齡結(jié)構(gòu)中，30歲以下2人，30-50歲18人，50歲以上4人。團隊教育教學(xué)成果豐碩，取得省級、市級和校級課題數(shù)十項，成員出版專著、教材多部，發(fā)表學(xué)術(shù)論文上百篇。多名教師先后參加過國培、省培項目。形成學(xué)術(shù)水平高，學(xué)歷、年齡、職稱結(jié)構(gòu)相對合理，以中青年骨干為主體的教學(xué)梯隊。四、職業(yè)資格證書本專業(yè)學(xué)生可獲得多種技術(shù)技能等級證書：營銷人員從業(yè)資格證書、會計從業(yè)資格證書、外貿(mào)跟單員證書、商務(wù)策劃師證書、企業(yè)資源計劃管理（ERP）師、助理統(tǒng)計師等職業(yè)資格證書。五、人才培養(yǎng)特色積極實踐“訂單式”人才培養(yǎng)；推行“5+2”模式（5天理論、2天實踐）和“循環(huán)嵌入”模式（見習(xí)、實習(xí)、頂崗實習(xí)循環(huán)穿插在理論教學(xué)過程中）的工學(xué)交替活動；開辦校內(nèi)模擬市場（即在學(xué)校創(chuàng)辦一個以師生為顧客的真實市場，讓學(xué)生通過創(chuàng)辦各類企業(yè)、經(jīng)營各種商品，完成相互銜接的真實任務(wù)）。構(gòu)建“旺工淡學(xué)螺旋提升”的人才培養(yǎng)模式，切實培養(yǎng)和提升學(xué)生的職業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力。2012年以市場營銷專業(yè)為研究主體的“創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)”被確立為校級人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)。2013年市場營銷專業(yè)被確立為省級專業(yè)綜合改革試點予以建設(shè)。2014年校企合作實踐教育基地被立項為省級實踐教育基地予以建設(shè)。六、實訓(xùn)基地建設(shè)情況按照“產(chǎn)學(xué)融合”的實訓(xùn)基地建設(shè)模式，校企共建了一批起點較高、定位較準(zhǔn)的校內(nèi)實訓(xùn)基地和緊密型校外實訓(xùn)基地。借助實訓(xùn)基地，通過課內(nèi)的教學(xué)做一體、課外的模擬公司經(jīng)營和網(wǎng)上開店以及校外的工學(xué)交替和頂崗實習(xí)，將素質(zhì)教育與職業(yè)能力培養(yǎng)貫穿教育教學(xué)全過程。形成了“職業(yè)認知—仿真模擬—實境操練—頂崗實習(xí)”四大環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣、逐層深入的實踐教學(xué)體系。2011年以市場營銷專業(yè)實習(xí)實訓(xùn)中心為主體的“多元化、共享型”經(jīng)管類專業(yè)實習(xí)實訓(xùn)中心被立項為省級示范實習(xí)實訓(xùn)中心予以建設(shè)。2013年“經(jīng)管專業(yè)校內(nèi)生產(chǎn)性實踐教育基地”被確立為校級校企合作實踐教育基地。七、畢業(yè)生就業(yè)情況市場營銷專業(yè)于2010年被學(xué)校確定為“十二五”重點建設(shè)專業(yè)，幾年來，本著“創(chuàng)建省級特色專業(yè)，培養(yǎng)優(yōu)秀營銷人才”的宗旨，面向各類企業(yè)的管理、營銷崗位，培養(yǎng)了一大批“能做事會表達、能調(diào)研會推銷、能管理會學(xué)習(xí)、能創(chuàng)新會策劃”的營銷人才。如：在2011年和2012年的馬鞍山市職業(yè)院校技能大賽中斬獲一、二、三等獎多項；在2012年“榮事達陽光杯”安徽省高職高專院校營銷策劃大賽中獲得二等獎；2013年安徽省職業(yè)院校技能大賽（汽車營銷）中獲得優(yōu)秀獎；2014年安徽省高等職業(yè)院校營銷策劃大賽獲得二等獎。畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查結(jié)果顯示，歷屆畢業(yè)生深受用人單位歡迎，近三年學(xué)生就業(yè)率達98%以上，用人單位對畢業(yè)生質(zhì)量的滿意度達95%以上。畢業(yè)生的就業(yè)面向有：1．在各類工商企業(yè)、公司從事營銷策劃、市場調(diào)研、市場開拓、產(chǎn)品銷售等營銷實務(wù)與管理工作。2．在廣告公司、咨詢公司、市場調(diào)查公司從事市場調(diào)研、廣告策劃、咨詢服務(wù)工作及商務(wù)談判、經(jīng)營管理等工作。3．在企事業(yè)單位從事各級管理的具體工作。4．自主創(chuàng)業(yè)人員。八、聯(lián)系人甘志華聯(lián)系電話：18905551228
