學生投票人數(shù)：26人
| 綜合滿意度 | 占比 |
| 五星 | 60% |
| 四星 | 7% |
| 三星 | 11% |
| 二星 | 3% |
| 一星 | 19% |
學生投票人數(shù)：30人
| 辦學條件滿意度 | 占比 |
| 五星 | 51% |
| 四星 | 13% |
| 三星 | 13% |
| 二星 | 3% |
| 一星 | 20% |
學生投票人數(shù)：25人
| 教學質(zhì)量滿意度 | 占比 |
| 五星 | 52% |
| 四星 | 12% |
| 三星 | 12% |
| 二星 | 0% |
| 一星 | 24% |
學生投票人數(shù)：22人
| 就業(yè)滿意度 | 占比 |
| 五星 | 52% |
| 四星 | 9% |
| 三星 | 4% |
| 二星 | 4% |
| 一星 | 31% |
本專業(yè)依托學校“三元育人”教育理念，構(gòu)建主體多元、過程多元和環(huán)境多元的協(xié)同育人機制，建設有大族激光產(chǎn)業(yè)學院，建設有先進的智能制造和激光切割、3D打印實驗室，開設有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐訓練項目，探索形成科教融合、產(chǎn)教融合、共培共育的協(xié)同育人新模式。人才培養(yǎng)目標定位在為社會培養(yǎng)高級應用型人才，服務與區(qū)域經(jīng)濟，加強基礎，強化能力，突出特色，優(yōu)化人才培養(yǎng)方案。拓寬專業(yè)口徑，擴大專業(yè)就業(yè)方向。設立激光加工方向和機電控制方向，公共基礎課和專業(yè)基礎課程模塊完全相同，學生三年級開始自主選擇發(fā)展方向，進行分流學習專業(yè)課和選修課。教學計劃模塊化，構(gòu)建科學的課程體系。把專業(yè)課程分為基礎知識、專業(yè)知識和專業(yè)相關(guān)知識以及職業(yè)技能等模塊，增設新課程加強理論基礎，同時為了適應社會需要，開設了一些前瞻性課程，保證外語學習不間斷，素質(zhì)培養(yǎng)不間斷，工程設計不間斷，工程實踐不間斷，強調(diào)素質(zhì)培養(yǎng)和實踐動手能力的培養(yǎng)。課程有力學、機械原理、機械設計、機械工程控制基礎、機械工程測試技術(shù)、單片機原理與接口技術(shù)、機械制造工藝學、數(shù)控技術(shù)及應用、3D打印技術(shù)、先進激光加工技術(shù)等。學生畢業(yè)后經(jīng)過5年左右的實際工作，預期能夠達到下列目標：1.具有較扎實的自然科學基礎，較好的社會科學，人文藝術(shù)，經(jīng)濟管理，法律，國防等方面的基礎知識，具有德智體美全年發(fā)展，愛崗敬業(yè)求真務實，遵紀守法，團結(jié)合作的品質(zhì)。在工程實踐中能堅持公眾利益優(yōu)先。2.能夠在各自崗位上，獨立從事機械產(chǎn)品設計，在設計理念上充分運用3D打印思維，熟練掌握激光加工原理，激光設備機械傳動，控制系統(tǒng)，綜合考慮各方面因素，具備科學的思維方法，辯證的決策能力以及解決復雜系統(tǒng)問題的能力。3.具備較強的工程實踐能力，能夠追蹤傳統(tǒng)機械領(lǐng)域以及3D打印領(lǐng)域的前沿技術(shù)，承擔3D打印領(lǐng)域相關(guān)產(chǎn)品和系統(tǒng)的設計制造，工程應用及運行維護管理等工作，具備工程師資格或者相應專業(yè)技術(shù)能力。4.具有良好的人際交往能力，組織管理能力，有效的溝通能力，富有團隊合作精神，能夠有效帶動工程實踐項目的組織實施。5.能夠適應傳統(tǒng)機械行業(yè)，3D打印領(lǐng)域和社會發(fā)展所具備的終身學習能力，能夠主動適應國內(nèi)外職業(yè)環(huán)境的變化和發(fā)展，不斷更新自己的知識和技能。能在機械工程等相關(guān)行業(yè)領(lǐng)域從事機電工程及產(chǎn)品設計、開發(fā)、制造、應用和運行管理等方面工作。
