學生投票人數：193人
| 綜合滿意度 | 占比 |
| 五星 | 60% |
| 四星 | 20% |
| 三星 | 14% |
| 二星 | 3% |
| 一星 | 3% |
學生投票人數：194人
| 辦學條件滿意度 | 占比 |
| 五星 | 56% |
| 四星 | 22% |
| 三星 | 16% |
| 二星 | 3% |
| 一星 | 3% |
學生投票人數：186人
| 教學質量滿意度 | 占比 |
| 五星 | 56% |
| 四星 | 25% |
| 三星 | 14% |
| 二星 | 2% |
| 一星 | 3% |
學生投票人數：183人
| 就業(yè)滿意度 | 占比 |
| 五星 | 53% |
| 四星 | 20% |
| 三星 | 18% |
| 二星 | 5% |
| 一星 | 4% |
會計專業(yè)簡介（專業(yè)代碼：620203）一、培養(yǎng)目標：本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、全、面發(fā)展，適應21世紀社會經濟發(fā)展和社會主義現代化建設需要，具有扎實會計基礎理論，寬廣的經濟管理知識，富有創(chuàng)新精神、良好職業(yè)素養(yǎng)和實踐能力的蒙漢兼通的會計、審計及稅務高級專門人才。學生畢業(yè)后能夠在工商企業(yè)、咨詢中介企業(yè)、金融企業(yè)和行政事業(yè)單位從事會計及財務管理專門工作，可從事大專院校教學與科研工作，也可以繼續(xù)國內深造或出國留學深造。二、主干課程：管理學、微觀經濟學、宏觀經濟學、基礎會計學、統(tǒng)計學、財務會計、成本會計、管理會計、審計學、會計信息化、經濟法、金融理論與實務。三、專業(yè)概況：會計專業(yè)是一門實踐性很強的管理學學科。20世紀50年代至60年代，為了適應經濟建設的需要，在引進或學習前蘇聯會計學科體系的基礎上形成了我國傳統(tǒng)的會計學科體系。20世紀80年代以來，隨著我國改革開放的不斷深入，會計學術界的理論研究風起云涌，研究領域不斷擴展，既注重會計基本理論問題研究，同時也開始研究西方會計理論與實務，并逐漸形成了我國現代會計學科體系。進入20世紀90年代，建立了一批既具有實用價值又具有發(fā)展?jié)摿Φ臅嬤吘壗徊鎸W科，如會計經濟學、會計倫理學、會計行為學等；會計學研究方法理論已初見成果，西方實證會計方法也引入我國并得到運用。我國的會計學的發(fā)展總體上來說是以馬克思主義為思想指導，以中國社會主義經濟實踐為研究對象而形成的學科體系。目前我國很多所院校開設了會計專業(yè)，已經形成了較為完善的多類型、多層次、多樣化的培養(yǎng)體系。呼和浩特民族學院會計專業(yè)設立于1998年，經過十六年的建設和發(fā)展，積累了豐富的會計學以及相關專業(yè)的教學經驗，同時建設了一支勇于改革，大膽創(chuàng)新，思想素質較高、專業(yè)能力較強，教學經驗豐富，職稱結構、年齡結構比較合理的師資隊伍。專業(yè)教學隊伍能夠較好地滿足本專業(yè)教學需要。已奠定建立本科專業(yè)教育的堅實基礎。十年來，我校經濟管理系會計專業(yè)共招收了1500多名學生，為民族地區(qū)培養(yǎng)和輸送了一定數量的會計專業(yè)人才，成績顯著，得到了有關各方的肯定與好評。我校培養(yǎng)的會計專業(yè)的畢業(yè)生深受用人單位的好評，就業(yè)率達90％以上。四、專業(yè)辦學條件：師資情況：經濟系會計專業(yè)現在已擁有一支穩(wěn)定、成熟的教師隊伍。目前會計專業(yè)有專任教師22名，中青年教師已成為經濟系事業(yè)發(fā)展的骨干、中堅和強勁動力。專任教師中，具有碩士以上學位的有16名、占教師總額的72%；博士學歷的4名，占教師總額的18%；現有教授3名，副教授7名，占教師總額的45%，講師9名，占教師總額的40%；獲得“烏蘭夫民族師資培養(yǎng)基金獎”教師3名，被評為三級教授1名。從該專業(yè)教師的結構現狀看，職稱和學歷層次較高、年輕富有活力、具有繼續(xù)學習潛力。本專業(yè)教師大都具有長期教學經歷，并且擁有豐富的教學經驗。所有教師都擁有講授多門專業(yè)基礎課和專業(yè)核心課的教學經驗，擁有較高的教學水平，各位教師的教學效果得到了廣泛的好評。實踐教學條件：本專業(yè)根據會計專業(yè)特點和我院所確定的應用型本科培養(yǎng)目標的要求，強化了實訓室建設和校外實習基地建設。目前已經建成的實訓室包括手工會計模擬實驗室、經濟管理綜合實驗室，購置了會計綜合實務、基礎會計、成本會計、審計學、稅收實務、財務管理等專業(yè)課的實訓軟件。與此同時，本專業(yè)還建立了內蒙古蒙糧（集團）股份有限公司和北京長江浪潮物流有限責任公司、會計師事務所等實習基地，并聘請基地單位有關領導和專家作為兼職教師。通過實訓室和校外實習基礎建設，以及配套的軟硬件建設，營造了比較完整的教學環(huán)境，實現了課堂教學、實訓教學和實踐教學優(yōu)勢互補，比較充分地整合了校內教學資源，豐富了教學手段。課程體系建設：專業(yè)建設的根本在于課程建設，我們將根據會計專業(yè)培養(yǎng)目標和專業(yè)定位，在調查研究，科學分析的基礎上，劃分會計專業(yè)崗位，根據崗位識別知識和技能，根據崗位知識和技能確定支撐課程。最后形成理論課程和實訓課程體系。對于本專業(yè)主干課程，都將按照院級精品課程的要求進行建設，并圍繞精品課程建設任務，開發(fā)課程教材、建立配套題庫、完善教學大綱等。教學團隊建設：經濟系會計專業(yè)教學團隊已經形成了一支博士、碩士為主體的，高、中、低職稱結構合理的教學隊伍，在教學團隊建設中保持師資隊伍的相對年輕化，進一步優(yōu)化師資年齡結構，堅持培養(yǎng)和引進的方法，重點引進具有博士學位的年輕教師，鼓勵教師廣泛參與學術交流活動，以擴大本專業(yè)教師在本學科的社會影響力。
