學(xué)生投票人數(shù)：46人
| 綜合滿意度 | 占比 |
| 五星 | 37% |
| 四星 | 30% |
| 三星 | 15% |
| 二星 | 10% |
| 一星 | 8% |
學(xué)生投票人數(shù)：46人
| 辦學(xué)條件滿意度 | 占比 |
| 五星 | 44% |
| 四星 | 21% |
| 三星 | 21% |
| 二星 | 4% |
| 一星 | 10% |
學(xué)生投票人數(shù)：45人
| 教學(xué)質(zhì)量滿意度 | 占比 |
| 五星 | 36% |
| 四星 | 24% |
| 三星 | 28% |
| 二星 | 4% |
| 一星 | 8% |
學(xué)生投票人數(shù)：44人
| 就業(yè)滿意度 | 占比 |
| 五星 | 26% |
| 四星 | 20% |
| 三星 | 25% |
| 二星 | 11% |
| 一星 | 18% |
培養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，掌握現(xiàn)代行政管理理論、方法和技能，熟悉各類(lèi)公共組織的運(yùn)作機(jī)制及相關(guān)政策法規(guī)，具有一定的公共服務(wù)意識(shí)和創(chuàng)新精神，具備組織管理能力、公共服務(wù)能力、溝通與信息處理能力，能在黨政機(jī)關(guān)、事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體等公共部門(mén)從事行政管理和服務(wù)工作的應(yīng)用型人才。培養(yǎng)特色本專(zhuān)業(yè)方向面向應(yīng)用能力培養(yǎng)，遵循全程化、層次化、模塊化的原則?！叭袒?，就是將培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力貫穿到他們?cè)谛W(xué)習(xí)的全過(guò)程。“層次化”，就是將應(yīng)用能力分解為不同的能力層次，分階段進(jìn)行培養(yǎng)。即：將應(yīng)用能力分解為專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)能力、專(zhuān)業(yè)能力、綜合能力、創(chuàng)新能力等四個(gè)不同的能力層次，由淺入深、由易到難，按照不同的學(xué)期，分階段地進(jìn)行培養(yǎng)?！澳K化”，就是根據(jù)培養(yǎng)不同能力層次的需要，依托不同的課程模塊和實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)模塊進(jìn)行培養(yǎng)。每種能力層次都依托一部分課程和實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)來(lái)進(jìn)行培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生政府組織管理能力、政府公共服務(wù)能力、發(fā)及溝通與信息處理能力。就業(yè)前景行政管理專(zhuān)業(yè)以公共利益、公共價(jià)值為導(dǎo)向，研究如何運(yùn)用公共政策和公共組織管理公共事務(wù)以提升國(guó)家治理水平，促進(jìn)國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化。行政管理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)領(lǐng)域：黨政機(jī)關(guān)單位辦公室科員，主要從事文字材料撰寫(xiě)、檔案歸檔、文件資料收集整理以及來(lái)電來(lái)函處理等綜合管理工作。企事業(yè)單位辦事員（管理崗位），主要從事來(lái)信來(lái)電處理、資料歸檔、來(lái)訪接待等辦公室日常事務(wù)管理工作。社會(huì)團(tuán)體組織服務(wù)人員（基層社會(huì)治理工作人員），主要從事指導(dǎo)專(zhuān)業(yè)的、技術(shù)的員工和志愿者、社工、咨詢(xún)師和辦公人員的工作，維護(hù)與社區(qū)內(nèi)其他人員和組織的關(guān)系?；?qū)W生深造，攻讀公共管理類(lèi)相關(guān)專(zhuān)業(yè)碩士、博士學(xué)位。
